新形势下学校体育教学的探究

古访尧

当前，教学改革是学校的主流，体育课也是如此，要探索体育教学方法的创新。体育课和其他课程一样，从准备、实施到课后小结等环节都要体现创新改革。体育创新教育就是运用科学性、艺术性的教学方法。培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法;学校体育教学创新，还要考虑社会，为社会公众服务，为社区构建和谐社会服务。

1 注重健康教育的重要性

1.1健康教育概念

学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育应强调素质教育对人的本质的影响。现实中，学校体育往往过于注重短期效应而忽视长期效应，造成学校体育教育与社会体育脱节，这与素质教育目标相违背。在学校体育中大力开展健康教育，会使学生充分认识体育锻炼在现代人生活中的重要位置。这不仅有利于在时间、空间和形式上给体育的素质教育提供保障，进一步促进素质教育实施，而且有利于学校体育与社会体育的紧密衔接，充分发挥学校体育在素质教育中的作用。

1.2体育教育研究改革必要性

学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育应强调素质教育对人的本质的影响。现实中，学校体育往往过于注重短期效应而忽视长期效应，造成学校体育教育与社会体育脱节，这与素质教育目标相违背。

2 影响学校体育教学工作改革的主要因素

2.1缺乏明确具体的改革目标

体育教学工作改革本身不是目的，它是为实现某种目标而采取的方法与途径。我国的体育教学改革已经搞了多年了，但作为国家或省、地市或一所学校，在今后一个历史时期里，到底要把学校体育教学工作改革成什么样子，达到什么规模、什么水平？目前尚无统一的办法和措施。因而使体育教学改革带上了一定的盲目性和随意性。有的改教材、有的改教法、有的改器材，你改你的，我改我的，或是跟着别人后面亦步亦趋，或是不知道改什么好，这就严重地影响了改革的深入发展。

2.2忽视大多数学生体育教学

据本人调查，不少学校片面追求学生中少数体育尖子的运动成绩，而忽视了体育必须面向全体学生对学校体育教学的根本要求，为了参加比赛夺标，以高中学生代替初中学生比赛，以超龄组学生代替小年龄组运动员比赛，有的甚至服用违禁药物，严重的背离了中、小学体育必须面向全体学生的基本方向。

2.3软件硬件的严重缺乏

体育方面的师资力量欠缺，师资水平有待提高。由于学校的不重视，体育课根本没有专业教师上，都是带其他科的教师兼。有的小学即使有专业体育老师，但也是一个人带十几个班，有时几个班一同上体育，好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，学生都老师自由”。 这种单一的教学手段日复一日年复一年的重复出现在小学的体育课堂上，有的主科老师还会向体育课老师要课时，干脆占了体育课，改成了其他课节，遇到天气不好下雨下雪时，就直接在教室里上自习了，做一些与室内体育毫无关系的其他事情。

3 学校体育教学工作改革的建议

3.1樹立新的体育观

学生的体育意识强弱直接影响着体育教学工作的质量和终身体育观的建立。长期以来，中、小学生体育意识薄弱，要想改变此状况，（1）从学校教育学、心理学的理论上让学生体验体育活动中的乐趣，激发起学生对体育学习的兴趣，寓教于乐。（2）是在学校中营造体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育。（3）要改革中小学体育竞赛的制度，增强小型多样，不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛、智能与体力结合的比赛等，最终达到强化体育意识的目的。

3.2提高师资队伍素质

要根据新形势下体育教学工作改革的需要，培养能全面负责中小学校学生的体质与健康等体育教学工作改革所需的师资队伍。充分利用现代技术手段，加强在职体育教师的教育和学习。运用新的体育教学理念进行体育教学工作。

3.3从实际出发加强教研教改工作

学校要根据自己的实际情况，针对中、小学生的身心实际，加强教学科研和教改工作。把学生身心问题研究，体育与心脑功能的研究，学校体育教学和教育学、心理学理论结合起来。通过教研活动，开展几个周期，总结出适合新形势下的中、小学体育教学工作的科学教学方法来，以达到促进和推动体育教学改革的目的。

3.4以体育考试列入升学推动体育教育改革

由于受到片面追求升学率的影响，学校体育理论地位与实际地位，产生了很大的跌落。自国务院颁布《学校体育工作条例》后从法律上确立了学校体育在教育工作中的地位，并将体育列入升学考试的内容。这对理论上是“德智体全面衡量，择优录取”，而实际是择智育之优而录取的现象无疑是一种冲击，这既是教育思想的改革，也是推动学校体育深化改革的动力。此外，在学校体育改革中必须讲究实效，继续发扬艰苦奋斗的精神，自己动手制作一定器材教具来解决教学需要。

4 结论

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。学校和教师都应该转变教育思想，针对当前学校体育教学存在的问题，革新课堂教育策略，有针对性运用一些行之有效的方法，让学生“活”起来，“动”起来，以进一步提高学生的体育锻炼能力，提升体育教学质量，增强学生体质。

（作者单位：深圳市龙岗区横岗街道振业城第二幼儿园）