探究新时期中职院校班主任工作的思考

2021-09-10 07:22尚正娇
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:中职院校班主任工作新时期

尚正娇

摘要:中职院校是中等职业技术学校的简称,是我国职业院校的重要组成部分,能够为社会输送技术型人才,但和普通高中相比,中职学生具有一定的特殊性,管理起来更为困难,这就需要中职院校的班主任充分发挥自身的特点和优势,掌握学生身心发展规律,采取恰当的管理方式,让学生成为满足社会需求的高水平人才,营造良好的班级氛围。

关键词:探究 新时期 中职院校 班主任工作 思考

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言

长期以来,中职教育一直都是我国教育体系中的重要组成部分,在一些技能型人才培养活动中发挥了较为关键性的作用。但是在相关研究中可以发现,班级管理一直都是其中的难点问题。具体来看,中职生生源质量相对较差,大部分学生都是没有获得高中就读资格之后被迫选择进入到中职院校就读的。因此,学生普遍都存在着学习积极性较低的问题。从学生心理状况角度来看,此时学生正处于快速成长的青春期,难以抵住外界诱惑,不服管现象普遍存在。作为这类学生的管理教师,更需要从学生特点出发,制定科学合理的规划,有效解决现阶段班级管理工作中所面临的各种问题,从而推动学生综合素质的发展。

一、班级有效管理中的班主任行为模式

新时期中职班级的管理模式进一步强调了班主任在班级管理中的引导作用,而作为一个优秀的引导者需要对本班学生有更加全面的了解以及更高的学习能力。因此,班级有效管理中的班主任应该不断提高自身的专业素质,合理利用时间积极进行教学方式的学习,扩展自身的知识储备。在教学过程中用积极的上课情绪感染班级学生,创造良好的课堂学习氛围,积极参加校内集体活动并在班级内适当举办活动,加强学生的团结意识和班级荣誉感。在班级管理中实现沟通方式的创新,使用多元化、信息化沟通交流工具,不断优化与学生的交流渠道,有效解决中职学生在生活中和学习中遇到的问题。在学习氛围较好的班级中,中职班主任对于违反规章制度的学生以心理疏导为主,思考学生犯错的具体原因,拥有良好的心理知识基础和充足的耐心是优秀的中职班主任必备的专业能力。由于中职学校特殊的生源导致了大部分学生有一定的自卑感,班级有效管理中的班主任会优先进行行业教育与发展前景规划,重新建立学生对自身未来生活的信心,在让学生认识到文化基础课程重要性的同时耐心培养学生对自身所学专业的兴趣,从而确保学生顺利就业。对于学习成绩不理想的同学及时进行心理引导与关心,使学生树立正确的人生观念与价值观念。

二、新时期中职院校班主任管理策略

(1)班主任需要更新班级管理理念

首先,教师需要严格遵循以人为本的班级管理理念。在开展班级管理工作中,归根到底是对学生的有效管理。为此,教师需要将学生作为整个班级管理的出发点和立足点。在此过程中,严格遵循以人为本的理念,充分认识到学生全面发展的重要性和其对教师教学工作开展所产生的影响。其次,需要充分融入新的教育理念和内涵。班主任所开展的各项班级工作归根到底是为了学生学习方面的成长。因此,这些规章制度的制定需要考虑到学生学习意识和学习能力的培养,让学生能够自觉主动地参与到学习活动和班级管理工作中来,激发学生的创新性能力。

(2)健全班级管理机制

在实际管理过程中,中职班主任应该结合实际的教学需求和学生发展的需要,来建立健全班级管理机制,根据学生的需要不断调整管理体制的内容,让管理机制能够被学生接受。班主任在和学生日常相处的过程中,应该赢得学生的信任,充分发挥出柔性思维在班级管理工作中的价值。比如说,中职班主任可以每周举行一次班会,规定班会的主体和框架结构,班会上主要讲述这一周班级内部的各项事务,以及学生的生活、学习情况。在班会开始之前,班主任可以让学生来担任班会的主持人,自己来扮演学生,以学生的视角来看待班上的一切事物,组织学生进行思考,看看班级在日常运行的过程中还存在哪些不足和需要改进的地方,让学生进行讨论,最后提出优化方案。这种方式能够充分调动学生的积极性和主人翁意识,让学生体会到自己就是班级的“主人”,从让学生主持班会的角度来看,还能够培养学生的集体荣誉感,帮助中职班主任提升班级管理工作的效率。

(3)结合本班实际情况实践相关行为模式

对于班级的有效管理需要进行长期的实践过程与及时调整。各个班级的组成情况不同,需要班主任结合本班的实际情况采用相关的行为模式,不能一味套用,同时需要班主任拥有充足的耐心留意观察班级学习氛围的变化。充分利用网络时代信息传递的便利性,挑选具有教育意义或有积极引导作用的短片与电影给学生播放,让学生在看完以后提出自身的观点与看法,积极讨论相关看法,在实际交流中仔细观察学生的性格特点和优势,为将来有针对性的教育管理和发展方向的制定提供参考依据。定期举办班级建设活动,根据学生自身的兴趣爱好,给予学生一个展现自我风采的机会,进一步建立学生的信心,加强学生之间的凝聚力,班主任可以根据学生的兴趣爱好进行一定程度的学习,参与到学生的班级活动之中,拉近师生距离。

结束语

总而言之,中职班主任在进行管理时,要积极响应国家号召,充分尊重学生的主体地位,在管理过程中遵循柔性、人性化管理的原则,同时要制订完善的管理计划,扮演好引导者的角色,督促学生改正不良的生活和学习习惯,让学生在人生的关键阶段形成正确的是非觀念,树立良好的人生观和价值观。

参考文献

[1]张梅花.关于中职班主任工作的几点思考[J].新课程研究,2020(30):71-72.

[2]曾莉.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].才智,2020(10):52-53.

[3]王清泉.关于中职学校班主任工作的几点思考[J].现代职业教育,2020(12):78-79.

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