让民间美术资源走进小学美术课堂

林大康

摘要：民间美术是中国美术发展中不可或缺的部分，既能够反映民间的美文化，又能够反映当地的人文精神。把民间美术引进到小学美术课堂中去，不仅可以培养学生的审美情趣，还可以增强学生的爱国情怀，为小学生的教育发展奠定基础的同时也是德育培养的良好方式。

关键词：民间美术;小学美术;课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

民间美术作为中国美术的重要组成部分，有着自己内在的含义，散发着浓郁的民间气息，在中国是一项很重要的世代相传的遗留下来的非物质的遗产。民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色，在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等，他在让人们物质生活变的丰富的前提下，也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透，不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率，还有利于鼓励学生是弘扬当地的优秀传统文化。

一、在小学美术教学过程中，渗入民间美术的重要作用

（一）加深学生对当地文化习俗的认识与了解

民间美术具有一定的地区性，能够反映一个地区的生活习惯，文化习俗，风土人情。民间美术其实就是当地民众根据该地区的生活方式，精神思想等产生的，这就注定了它有丰富的内容，多样的表达方式。小学美术教学中民间美术的渗透，能够让学生感受到本地区的传统文化与特色，加深他们对当地文化习俗，地区特色的认识了解。

（二）在小学美术教学过程中渗入民间美术能够提高学生的创新意识

民间美术是根据人们日常的生活实践和经验变化而来的，他们是由人民群众自己创造出来的。不管是在形式上还是在内容上他们都能够根据自己的思想情感、行为习惯进行创作，突破了那些条条框框的限制，进而有着独特的风格。这就让小学生在学习民间美术的时，能够根据自己的思想进行创作，不受约束，在激发他们创造性思维的同时，提高他们的创新意识。

（三）培养学生的审美素养，提高他们的审美意识

小学美术教学课堂渗入民间美术，能够让他们更多的接触到生活中一些独特的美，这对提高他们的创新意识，审美意识都有着独特的作用。他们在绘画学习的过程中，能够更多地体会到创作人当时的内心情感，把握画作的精髓，让他们具备更高的审美素养。

（四）有利于培养他们继承和发扬传统文化的意识

优秀的传统文化，需要继承和发扬才能够让他更加长久的保存下去，而民间美术正需要这种继承与发扬。小学美术教学课堂渗入民间美术，能够让学生从小培养起对民间美术的兴趣，讓他们有意识地去继承和发扬这种优秀文化。同时，能够更加积极主动地参与到保护传统民间美术文化的过程中去。

二、民间美术资源运用到小学美术课堂的实践探索

（一）民间美术和小学美术课堂教学的结合

民间美术的形式多种多样，如学生所在地湖北的民间美术形式就有年画、挑花、印染、糖塑等。要民间美术走进课堂教学，首先就要激发小学生对于民间美术的兴趣。小学阶段，学生仍处于对这个世界探索和好奇的阶段，教师应该抓住这点引进当地的民间美术。在课堂教学之前认真了解当地的民间美术。

比如湖北当地的民间艺术——糖塑。在日常出去游玩的时候也能看到，可是糖塑的历史以及其中的意义蕴含的精神文化，小学生对其一无所知。教师在教学中通过多媒体技术，制作PPT，网上下载制作过程的视频，直观的向学生展示糖塑的制作過程。在小学美术的课堂中，教师可以准备一些糖塑的工具和原料，在教学中向学生展示并参与制作。最后让学生根据糖塑的学习绘制相关的画作。这样的课堂，调动了学生的积极性，让学生对民间美术有深刻的印象。

（二）民间美术资源激发学生的创新能力

小学美术教学中教师运用当代信息技术，多媒体技术为学生创造适合民间美术学习的课堂氛围，学生对民间美术的色彩等有更直观的感受。但是“好记性不如烂笔头”，再直观的感受也不如实践，实践教学结合小学生的眼，手，和脑，学生不再是“纸上谈兵”，更能激发学生的创造能力。

比如湖北孝感的雕花剪纸，在传统的剪纸上又经过了民间的创新，衍生出了新的雕花剪纸。工艺手法由单纯的剪，增加了“雕”这一工艺手法。有条件的话，教师还可以带领学生去当地雕花剪纸的制作工坊，参加雕花剪纸的艺术展出。通过参观学习，给学生带去艺术冲击，让学生喜欢上民间美术。课堂中教师还可以教授学生剪纸。学生在动手的同时，既了解了民间美术，又提高了小学生的创新能力。

（三）民间美术资源运用中教师角色的重新定位

传统的教学方式中，教师作为主导地位，给学生灌输美术知识。在引进民间美术资源进入小学美术课堂上时，教师应该注重学习环境和学习氛围的营造，转换自身角色，让学生处于主导地位，更有利于开发民间美术资源和保护。教师在运用民间美术资源上，由于民间美术的特殊性，教师不再作为指路人，而是作为陪伴者，陪着学生去探寻民间美术的艺术气息，去思考民间美术资源中的民族思想，与学生处于一个平等的地位，共同学习，共同成长。教师应该在课堂教学中交还学生主动权，为学生设置一个目标，让学生根据自身情况和学习到的知识，去完成课堂任务。这样给学生留下独立思考的时间，也让学生在独立思考和独立完成任务中学会更深层次的思考和学习。

三、总结

综上所述，民间美术资源是民族文化的重要部分，在小学美术课堂教学中有非常重要的作用。有利于提高学生的审美情趣，有利于提高学生的创造能力和动手能力，有利于培养学生的民族自豪感和民族文化的认同感。

参考文献

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