以多种教学方法为指引，让小学数学走出教学困境

李国明

摘要：小学教学阶段，教师开展数学教学的时候，要为学生提供学习指引和帮助。通过不断诠释符合学生进步发展的空间体系，让学生认真思考数学知识。小学数学教学的时候存在了一定的困境，需要为学生数学知识学习提供明确方向。教师不断的为学生打造合理学习方向和体系，在完善小学数学课堂教学过程中，让学生进一步升华数学知识，提高对所学习内容的理解和认识。教师要着重解决小学数学教学中存在的困境，有效整合课堂教学体系，更好的带动学生学习发展和进步。

关键词：多种教学方法;小学数学;课堂教学;存在困境;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：教师完善小学数学课堂教学过程中，优化课堂教学体系过程中，不断指引学生朝着稳定方向前进。教师以有效的释放小学数学教学魅力为基础，跟随正确的教育脚步，学生认真思考知识。通过对小学数学教学当中存在的困境进行全面分析，让学生积极走出学习困境的情况下，也会把握所学习知识的关键意义。指引学生进步和发展的情况下，会不断的引导学生突破自我，实现数学学习进步和发展。

一、小学数学教学中存在的困境

小学数学教学中存在一定的困境，这需要引起教师关注和重视。第一，教师教学过程中，学生学习兴趣比较低，对数学学习失去了浓厚欲望。而且，教师和学生之间互动交流不充足，难以针对数学知识问题进行合理解决。第二，教师教学过程中确立教学手段比较单一，并不能让学生处于活跃的学习氛围中，这严重阻碍了学生学习进步和发展，影响学生数学学习质量。第三，教师制定数学教学活动体系比较单一，不能让学生积极研究数学知识和内容，这让学生综合素质提升受到了制约。因此，在小学数学教学中存在的困境进行详细分析，让学生解决数学学习上存在的问题和不足。

二、多种教学方法指引下小学数学走出困境的策略

（一）构建活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

教师指引学生认真思考，在不断指引学生学习进步的情况下，也会突破数学学习当中存在的难点。教师在为学生提供活跃的课堂学习氛围之下，从综合性方面阐释和分析，让小学数学教学更好的释放出魅力和实际意义。教师以活跃的课堂氛围营造为基础，不断指引学生学习进步发展的情况下，激发学生参与数学知识学习的兴趣和欲望。教师通过多媒体教学技术为学生展现出丰富数学课堂学习模式，让学生在观察数学知识的情况下，逐渐丰富学习内容，拓宽知识视野。同时，教师以小组合作交流为基础，让学生认真思考数学知识的过程中，也会全面分析数学知识，加强对数学学习理解和准确体验。教师在实际开展《四则混合运算》教学过程中，让学生在小组内部开展交流分析，逐渐的提高对数学知识学习的理解和认识。在整合小学数学课堂教学体系的情况下，进一步完善和升华数学知识。学生让自己感受到数学学习的力量，也获得了学习兴趣提升的机会[1]。

（二）提供动手操作机会，加强知识运用研究

教师让学生在理论知识学习的情况下，也获得动手操作的机会，加强数学知识学习体验，也会更好的参与数学知识研究和分析。教师整合小学数学教学方案的过程中，让学生不再处于学习困境阶段，在不断指引学生学习进步之下，更好的释放出小学数学教学精髓，带领学生学习进步和发展。教师让学生积极参与动手操作，感悟到数学知识学习的意义。教师实际开展《长方体和正方体》教学过程中，让學生积极参与动手操作，加强数学知识的运用和良好体验。教师不断指引学生学习发展的情况下，也会更好的领略数学知识精髓。学生通过自主动手操作分析，借助工具进行长方体和正方体的制作，让学生在不断的激活学习课堂之下，也会发挥自身主体地位和价值。学生在提升动手操作素养的过程中，全面的合理运用知识，也会以多个视角入手，实现学生学习发展[2]。

（三）创设合理文化交流，提升学生学习效果

合理的文化交流活动搭建，让学生参与数学知识研究的情况下，也会提高学习效果和质量。教师在逐渐构建数学知识学习空间的时候，为学生带来不同学习体验和理解机会。教师针对《圆的认识》教学时候，让学生针对圆的数学文化进行交流和分享，这让学生发挥自身学习地位，也会进一步加深对所学习内容的认识。教师在全面提升小学数学教学效果的情况下，不断的指引学生学习进步和成长，教师让学生感受到数学学习力量的情况下，也会全面感悟数学学习精髓。教师在不断完善小学数学教学体系的时候，从根本上把握数学关键点，带动学生学习进步和发展[3]。

结论：综合以上分析，教师在整合小学数学课堂教学的时候，积极打造符合学生全面进步发展的教学体系和模式。教师树立正确教育思想，为学生带来不同学习体验和认识。教师灵活运用小学数学课堂教学方法，为学生数学知识学习提供了清晰的方向和规划空间。教师在带领学生积极思考数学知识的情况下，也拥有对数学知识学习的良好体验和理解。教师指引学生认真学习数学内容，在全面的把握数学学习精髓之下，更好的把握所学习关键点和实际力量内涵。教师整合小学数学课堂教学体系的时候，指引学生朝着稳定的方向前进和发展。希望本文分析和研究之下，更好的带领学生朝着良好方向进步。

参考文献

[1]施恒忠.运用多种教学方法，提升学生运用数学知识的能力[J].新课程，2021（07）：202.

[2]贺喜民.多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J].中华辞赋，2019（10）：228-229.

[3]刘金龙，唐志云.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（41）：149-150.