信息技术应用于小学语文课堂教学研究

蒋碧 任昭义

摘要：信息技术是时代的产物，更是教育进步的标志。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“创设学习情境，诱发学习欲望”“图片视频教学，加深学习印象”“实施微课教学，提升教学魅力”这三个方面入手，针对信息技术应用于小学语文课堂教学进行了初步地分析和探索。

关键词：学习情境;图片视频;微课教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

信息技术教学的使用不仅给教师带来了很大的便利，还给学生学习带来了很大的方便，十分有助于小学语文教学任务的开展。其中，小学语文教材之中有一些内容十分繁琐，对于语言表达要求十分高，十分耗费教学精力和时间，还容易导致学生丧失学习兴趣和动力。为此，任课教师就可以采取信息技术进行教学，可以采取微课、图片、视频等多种方式带领学生学习，一方面可以增添教学的鲜活性，时刻吸引学生的注意力，另一方面可以时刻提升学生对于语文学习的好感，从而获取更佳的教学效果，为构建高质量课堂教学提供良好的条件支持。如此一来，学生的学习成绩也会有所提升，其学习兴趣和动力也会有所增长，从而构建高质量课堂教学，还能大力扭转以往教学局面，为后续教学奠定良好的条件支持。

一、创设学习情境，诱发学习欲望

创设学习情境对于学生来说十分重要，不仅可以让学生身临其境地学习，还能让学生在情境之中感悟作者情感，容易引起情感共鸣。因此，任课教师在实施和开展小学语文教学任务时可以采取信息技术创设学习情境，并且要切实结合学生自身情感和认知等。这样才能创设高效的学习情境，才能提升学生的学习能力和学习成绩，才能获取突破性进展。

如学习《普罗米修斯》为例，首先任课教师创设学习情境，来诱发学生的学习欲望。大家想想一下，假如自己是上天的神，会如何对待凡人呢、当凡人有苦难时，你又会如何？当话题一出来时，学生纷纷开始讨论。这一举措大大解决学生对于《普罗米修斯》毫无学习兴趣的问题，也能进一步提升学生的学习质量，大大促进学生综合素质的发展和提升。最后，任课教师要求学生总结自己所学习的知识，或者有趣的故事加以分享。像有的学生总结到：传说，远古时期 ，世界一片混沌，在混沌中诞生 了众神之母“盖 亚”，盖亚之后形成了很多的神……

二、图片视频教学，加深学习印象

研究表明，有趣的图片和有趣的视频更能让学生兴奋，让学生对于学习内容产生深刻的记忆，从而大大提升教学效果。因此，任课教师就可以通过图片和视频教学，来加深学生的学习印象，使得学生对于学习内容加深印象，从而在一定程度上巩固学生的基础知识。在教师授课之前，听到很多学生对于古诗的学习十分反感，并且十分厌烦背诵。为此，任课教师就可以通过有趣的图片和视频帮助学生学习古诗，使得学生以叙述故事的形式理解古诗中的内容和饱含的情感，从而促进学生全面发展，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《出塞》为例，首先任课教师采取信息技术战术出塞的图片，或者采取视频展示出塞时的情景等，来加深学生的学习印象。谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。这样的教学目标上，将会更好地支持教师产生服务目标实现的教学方法，从而顺利实现预期设计的教学目标，促进学生的全面发展，还能进一步提升学生的学习目标，为后续教学提供良好的条件支持。

三、实施微课教学，提升教学魅力

微课的重要性和优势于学生高效学习十分重要。其中，微课不仅可以循环播放，节约教师教学时间，保障教师有充足的精力去授课其他重点内容，还可以将教学变得更加详细和精准，进而提升教学魅力，为激发学生的学习兴趣和学习动力奠定扎实的条件支持。

如学习《一只窝囊的大老虎》为例，首先任课教师采取微课展示课文的内容，看一看大老虎是如何做事的？老虎又经历了哪些呢？像老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？这样，用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，更容易激发学生的学习欲望，使得学生在学习过程之中充分积极投入到学习之中，为后续教学奠定良好的条件支持。在微课的使用之下，大部分学生对于学习内容十分感兴趣，纷纷喊叫着大老虎要变威武起来。看来微课的使用效果十分不错。随即，任课教师要求学生在微课之中認真学习，将学习的内容进行有效的练习和巩固，比一比谁可以更加快速地完成微课中显示的例题。这样，学生通过生动形象的图片，刺激学生视觉，给学生留下深刻的印象，同时也可以激发学生对学习语文的欲望，从而达到高质量的教学效果。

总而言之，本文围绕信息技术教学进行讲解和研究，通过一定数量的教学实践，充分证明信息技术教学手段的使用十分有利于教学的进展，也十分有利于学生想象能力和学习能力的形成和提升，为后续教学奠定良好的条件支持。除外，在信息时代的社会之中，任课教师也要善于优化和改革教学手段，对于教学手段进行审核和改变，只有不断地创新和优化，学生的学习成绩才能有所进步，课堂教学质量才能不断提升。

参考文献

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