现代信息技术与中学语文教学改革融合研究

张婷婷

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，各个学科的教师逐渐开始对自身的教育过程进行创新和改善。在初中阶段，对于语文这门学科，教师有必要不断的更新自身的教学理念和教学方法。于是，在这一过程中，教师便可以充分的应用信息技术，为学生提供更加先进、新颖的课程内容。通过这种方式，能够为学生提供更加优良的学习体验和学习环境。在用这种方式进行教学时，教师可以进行情景的营造，也可以为学生进行知识的拓展，以此来不断优化教师的教学方法，有效提升教师的教学水平和教学质量。本文将针对如何在中学语文教学过程中应用信息技术这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：中学语文;信息技术;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中阶段，語文作文学科在很大程度上影响着学生未来的学习和发展。而随着信息技术的不断进步，教师需要将这种先进新颖的教学手段应用在语文课堂中。通过这种方式，能够为学生提供更加丰富、广泛的学习资源，使学生能够通过这种学习方式而逐渐感受到语文知识的独特魅力和重要价值，只有这样，才能够从根本上激发学生学习的主动性和积极性，以此全面提升学生的学习水平和学习质量。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求和学习兴趣而进行教学环节的设计，为学生提供更加优良的环境和条件，使学生能够在初中阶段便拥有丰富的知识基础和思想基础作为支撑。

1.利用信息技术拓展背景知识

对于语文这门学科，教师有必要为学生展示更加全面丰富的背景知识。只有这样，才能够让学生更加深层次的去理解文章内容所具有的深刻内涵，使学生能够以一种更加全面的眼光而去进行文章的阅读和理解。于是，在这一过程中，教师便需要利用丰富且广泛的网络资源来进行背景信息的获取。在备课的过程中，教师需要根据本节课文章的具体内容，以及学生的学习兴趣，将文章的创作背景等内容进行查找和筛选，使学生能够通过教师全面的讲解，而对文章中所表达的内容产生新的理解和认知。并且，通过这种方式，也能够在很大程度上丰富学生的视野和知识量，使学生能够不断提升自身的文化素养，让学生能够通过对知识的不断积累，而为接下来的学习过程做下铺垫。

例如，教师在讲解九年级上册《岳阳楼记》这节课时，教师在对这篇文章进行详细讲解前，可以向学生拓展一些课外的知识内容。比如，教师可以向学生简要介绍一下文章作者范仲淹的生平，范仲淹幼时家中贫困，但是十分的勤奋好学，他以天下为己任，对国家拥有着慷慨抱负，也因此写出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的千古名言。之后，教师再将文章进行引出，学生通过对作者的了解，便能够对文章内容进行更加深层次的思考。在课程结束后，教师也可以为学生拓展一些范仲淹的名言名句。比如，“家贫志不移，贪读如饥渴。”、“宁鸣而死，不默而生。”等，并为学生讲解其中的含义，使学生能够通过网络渠道而了解更加丰富的课文内容，此外，在这一过程中，教师还需要将所获取的信息用PPT进行整理和分类，使学生能够通过这种更加有条理的形式进行知识的思考和学习，为学生提供更加优良的学习体验，并且，教师在进行PPT的制作过程中，需要保持其页面的简洁性和美观性，并且，对于其中的内容，需要避免大段文字的存在，在这一过程中，教师可以多以图片等直观的表现方式进行知识的展现，使学生能够通过这种方式而对知识内容产生更加直观、深刻的印象，以此有效提升学生的语文素养和文化水平。

2.利用信息技术进行情境的创设

对于初中阶段的学生，其理解能力和思维能力还没有发展完全，因此，教师便需要以一种更加容易理解的教学形式而进行教学活动的展开，使学生能够在语文课堂上拥有更加良好的学习效果。在这一过程中，教师便可以将现代化的信息技术进行合理的应用，以直观、生动的画面而加强学生视觉效应，使学生能够逐渐感受到语文学习过程的乐趣之处，使学生能够更加积极主动地参与到学习活动中，并且，这种方式也能够有效创设出一种相对自由、活跃的学习氛围，使学生能够在这一氛围下不断开发自身的思维，让学生能够在这一情景下对文章内容进行深入的感悟和思考。

例如，教师在讲解九年级下册《海燕》这篇文章时，教师可以将文章中所描述的情景一图片或视频的形式进行展现，通过这种方式，能够让学生更加容易的融入到文章中所创设的场景，在这种学习模式下，能够使学生通过观察海燕在面对狂风暴雨时的壮丽场景，而逐渐意识到作者想要表达的强烈情感，以此带动学生的情绪，让学生逐渐理解文字的魅力之处。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在中学语文教学过程中应用信息技术这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括利用信息技术拓展背景知识、利用信息技术进行情境的创设这两方面，希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。

参考文献

[1]陈艳华. 浅谈现代信息技术与中学语文课堂的有效融合[J]. 魅力中国，2020（29）：130.

[2]陈艳华. 浅谈现代信息技术与中学语文课堂的有效融合[J]. 魅力中国，2020（29）：130.

[3]袁英. 现代信息技术与中学语文教学改革融合研究[J]. 决策探索，2020（8）：68.