探究基于小组合作学习的小学数学教学策略

杨阳

摘要：小组合作学习作为一种富有创意的教学理论与方略，被越来越多的小学数学教师运用于课堂教学中，并取得了良好的成效。但是在小学数学教学中，关于小组合作学习模式还存在着一些问题。对此，本文就小学数学教学中开展小组合作学习的重要性、现状以及具体策略进行了探讨。

关键词：小学数学;小组合作学习;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

《新课程标准》中指出：自主探索、动手实践和合作交流是当代学生必须要掌握的重要学习模式。在此背景之下，小组合作学习作为一种新的教学模式受到了广泛的关注，它贯彻了新课标精神，有效提高了学生的自主学习能力和课堂小学效率。而对于小学数学教师而言，在课堂教学中如何有效的开展小组合作学习，是他们要解决的重要课题。

一、在小学数学教学中开展小组合作学习的重要性

（一）提升学生的团队协作能力

在小组合作学习模式中，全班同学以小组为单位进行数学教学活动，为了达到共同的学习目标而相互配合、相互帮助。在小组合作活动中，每位小组成员会积极参与到小组的讨论中。这种教学模式能够增强学生的团队意识，提升他们的团队协作能力。

（二）提高学生自主学习能力

小组合作学习允许小组成员之间相互沟通交流。在传统的教学模式中，学生进行的是单独学习的模式，当学生遇到一些数学难题时，仅凭他们自己难以解决，又不敢向老师寻求帮助，长此以往会打击他们对数学学习的积极性。而通过小组合作学习，小组成员可以针对学习过程中遇到的难点、重点进行讨论与分析，不仅能够及时解决自己在学习中的困惑，更好地理解知识点，还能在他人提出问题时进行思考、讨论，互帮互助，提高他们自主学习的能力。

（三）营造良好的课堂教学氛围

在传统的教学模式中，教师在讲台上讲得高亢激昂，学生却在讲台下听得昏昏欲睡。究其原因，是因为这种教学模式没有与学生进行足够的课堂互动，学生的参与感不强，导致学生的学习积极性不强。而小组合作学习为学生提供了阐述自己观点、参与课堂教学的机会，充分调动了学生的主体意识，打破原有死气沉沉的课堂氛围，呈现出一派生机。

二、小组合作学习模式在小学数学中的应用现状

（一）分组不合理，学习效果出现两极分化

不同的学生对于数学基础知识的掌握情况、自身学习能力、认知水平等均存在着一定的差异。部分教师在进行学习小组的划分时，没有充分考虑到每位同学的学习情况与接收能力考虑，导致不同的小组学习效果也不尽相同。有的小组学习态度端正，积极讨论数学学习中的重难点;有的小组静默无声，表达不积极;也有的小组打闹嬉戏，讨论与数学无关的话题。最终，不同的小组合作学习取得的效果也并不相同，呈现出两级分化的情形。

（二）合作学习流于形式，没有进行深入探讨

有的小学数学教师在课堂时间安排上，只预留了很短的时间供同学们进行小组合作学习。由于时间不够，学生往往不能进行深入地探讨，也不能互相解答遇到的问题。虽然也有进行合作学习，但是这种学习更多的是流于形式，根本没有达到合作学习的目标，课堂的学习效果并不理想。

三、基于小组合作学习的小学数学教学策略

（一）合理分组与成员分工

小学数学教师在开展小组合作学习时，要全面考虑到学生的对知识的掌握情况、学习能力、性格特点等因素，科学、合理划分小组，实现小组学习效率的最大化。同时，为了更好地开展小组活动，教师可以在小组内进行成员分工，让所有的学生都能参与其中，共同完成学习任务。

例如，有的同学对数学知识掌握得不够好，教师可以将这类学生和学习成绩较好的同学安排在同一组，让成绩比较好的同学来指导小组中知识掌握较差的同学。再比如，有的同学比较羞涩、不爱表达自己，数学教师可以将这类同学和一些比较活泼的同学安排在一组，让活泼外向的同学带动腼腆的同学参与小组活动。

（二）引导学生自主学习，教师适当指导

小学数学教师必须清楚，在小组合作学习中，教师只是小组的“辅佐者”，而不是“参与者”。一方面，教师应当将主动权交予小组成员，让他们自己参与讨论、进行合作交流，培养学生独立解决问题、自主学习的能力;另一方面，应在小组遇到瓶颈，止步不前时，进行适当的指导，避免课堂时间的白白浪费。

（三）设置小组合作任务，实现小组合作

为了更好地实现小组合作学习，教师可以设置一些需要小组合作才能完成的学习任务，为了引导学生展开小组合作。

例如，在北师大四年级下册数学教材中，会学到“认识三角形和四边形”。教师可以让小组成员用身体摆出一个形状，让其他小组的成员来猜猜他们摆的是什么图形。

（四）评价小组表现，激励学习兴趣

对小学生而言，他人的评价能很大程度影响他们学习的积极性。因此，小学数学教师应当对每个小组学习任务的完成度、合作情况进行客观而积极的评价。除了教师自己评价，还可以让小组之间进行互评，激励学生在下次的小组合作中更加认真积极。

四、结语

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，教师在教学中要更好地运用小组合作学习这一教学模式，不断创新教学方式，以提高学生的主体意识、强化学生的自主学习能力，提高课堂的教学效果。

参考文献

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