浅谈小学语文课堂的教学策略

2021-09-10 07:22杨梅
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:小学语文教学学生

杨梅

摘要:小学语文是小学生必学的基础课程,是所有学科中最重要的一科。因此我们任课教师要根据本班学生的实际情况,制定丰富的教学策略,以此来激发出学生的学习兴趣,促使他们可以积极地参与其中,促其发展,培养出小学生良好地学习习惯,为他们打造丰富的学习环境,有利于提升小学语文课堂的教学策略。

关键词:小学语文;教学;学生

中图分类号:G4 文献标识码:A

小学生的年龄普遍都是非常小的,在具体的教学过程中,要科学合理地进行教学,以此能够激发出学生的学习积极性,使其充满欢乐地学习,促使他们能积极地参与其中,使其感受到语文课文的魅力,促其发展,也有利于小学语文课堂的教学发展,促使他们的语文学习能力得到提高。

一、创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣

在小学语文课堂的教学中,兴趣才是学习的动力,是学生学习知识的关键所在。因此我们任课教师可以创设丰富的教学情境,把他们带到相应的场景中去学习,使其能感受到语文知识的魅力,激发他们的学习兴趣,促使他们积极地参与其中,引导学生充分地思考,增强学生的语文学习能力,促其发展,有利于小学语文课堂的教学策略,从而可以增强学生的语文能力水平。

例如,在教学《美丽的小兴安岭》这一课时,我们任课教师会带领学生去领略中国的大好河山,让他们能积极踊跃地发言,能激发出小学生关的学习兴趣,从中让他们初读本课的课文,使其了解小兴安岭是怎样的地方?促使他们可以积极地参与其中,学习课文,并使其丰富地认识小兴安岭一年四季美丽景色的变化,以及丰富的物产资源,激发出小学生热爱我国大好河山的思想感情,促其发展,还能使得小学生学习这篇优美的写景文章,让他们体会其中细腻,生动的语言,感受到作者用词造句的准确度,激发他们对写景文章的向往,有利于小学语文课堂的教育教学发展。

二、小组合作学习模式,调动学生的积极性

处于小学阶段的学生具有很强的自尊心,他们的学习欲望异常地高涨,因此在具体的语文课堂中,我们任课教师会采用小组合作的模式进行考量,以此可以营造丰富的学习氛围,使得他们都能积极地参与其中,能在很大程度上调动学生的主观能动性,促使他们学到更多的知识内容,对培养学生的学习习惯具有很大的帮助,有利于小学语文课堂的教育教学。

例如,在教学《爬山虎的脚》这一课时,我们任课教师会采用小组合作的学习模式进行丰富地教学,让他们以组为单位进行自主、合作的学习,促使他们丰富地了解作者,初识爬山虎,这可以有效地激起学生的好奇心和探究欲望,促使他们能积极地参与其中,并把相应的语文知识信息诠释到相应的黑板上,让他们的学习能力得到高涨,促其发展,同时可以利用激励的规则来加强学生的学习氛围,让他们能更加主动地学习与发展,这种情况下能够有效激发学生对于胜利的渴望,进而大程度上提高竞赛激励的教学效果,以此有效提高小学语文教学效果,有利于小学语文高效课堂的建构工作。

三、多媒体技术教学模式,丰富课堂的学习内容

越来越多的教师在课堂上用多媒体技术来教学了,因此我们任课教师也不能例外,通过多媒体视频的方式来充分地进行真实,对于学生而言是极好的,同时还能直观地把课本上所讲的内容生动地诠释出来,能够激发出学生的学习兴趣,促使他们积极地参与其中,使其更加地理解语文文章,促其发展,进而成为整个教学过程的积极探索者,有利于小学语文课堂的教学发展,只有这样的教学课堂,才会逐步地形成高质量的课堂效果。

例如,在教学《景阳冈》这一课时,我们任课教师会利用多媒体视频播放武松打虎的影视片段,让他们能直观地去感受,体验到阅读名著的乐趣,然后利用丰富的多媒体课件诠释丰富的学习内容,促使他们能积极地参与其中,全面地阅读本文的知识内容,促其发展,这样可以让学生从视觉上,听觉上两方面调动学生的积极性,学习丰富的语文知识,更利于理解语文的知识点,能使得学生们更好地学习本文,使其不断地提升语文学习能力,有利于小学语文课堂的教学发展。

四、设置趣味性作业,保持学生语文学习兴趣

在小学语文课堂的学习中,为了提升小学生的学习能力,我们任课教师可以他们的学习特点,制定丰富的趣味性作业,让他们在课外也能时刻保持对语文课程的学习欲望,能促使他们对知识更加丰富地理解,促其发展,如,在学习完一篇写景课文时,我们教师会为学生布置一篇写景类的作文题目,并促使他们把作文主题的景色放上一张照片,这样能够调动学生作业积极性,使得兴趣教学法的作用价值在小学语文教学中得到充分发挥,同时还能够加深学生对于文章的理解,有利于小学语文课堂的教学策略。

总而言之,学生正处于思维能力形成的关键时期,当前我国教育质量也在不断地改善。我们任课教师会严格地遵守新课改下的规章制度来实施,能有效提升小学生的语文学习积极性,促使他们积极主动地参与其中,激发学生的学习兴趣,促其发展,能很大程度上提高学生语文学习的能力,使其更加全面地学习,提高学生学习效果,有利于小学语文课堂的教学质量。

参考文献

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