浅谈小组合作法在初中数学课堂上的应用

沈正德

摘要：时代在不断地发展，在时代不断发展的过程中，教育在其中起着至关重要的作用。因此，教师更应该注重教学的效率和质量，让初中数学成为学生感兴趣的科目，从而重视初中数学的学习。在初中数学教学中，小组合作学习作为一种新型的学习模式，收到了广大教师和学生的喜爱，小组合作学习法不仅能让学生加深对课堂内容的理解，还能让学生在合作中找到自己的解题思路，从其他学生的思维角度出发，发散自己的思维方式。由此可见，小组合作教学法，是一种很适合教师大范围应用的教学方法之一。

关键词：小组合作法;初中数学;合理科学分组;小组讨论学习;设置问题

中图分类号：G4 文献标识码：A

在目前的小学数学的教学实践中，通过实现教学方法的创新从而提高学生数学学习的兴趣成为目前研究的重点。小组合作学习是一种新型的教学方法，其具备发挥群体合作能力的作用，在群体学习中也具备积极的作用，能够提高个体的学习动力和能力。在以小组为单位展开讨论和合作的时候，教师应该不只以解决某个问题为重点，而是要通过这种方式发挥学生的合作和创造能力，让学生在相互学习中成长。同时在小组学习的模式下，让学生 互帮互助，共同进步。

一、合理科学地进行分组，激发学生学习欲望

以往教师在进行分组时，会采取随机的方式，或是就近原则，但是这种分组方式存在着很多的弊端，容易让学生在课堂上由于大家水平的参差而无法进行讨论。因此，教師在分组时要注重分组的合理性，只有合理地分配学生，才能让学生都充分地利用课上的讨论时间，做到有效学习。教师在进行分组之后，同时也要关注学生的讨论情况，避免学生利用讨论时间在聊天谈话，做一些和课堂无关的事情。教师在进行科学合理的分组之后，也可以激发学生的学习欲望，让学生在解决完一个问题之后产生成就感，从而更加积极地学习数学。

例如，在教授“正数和负数”这一章节的内容时，我为了让学生的学习状态有一定的提升，就将学生分成小组，让学生在组内进行讨论学习。在分组时，我以学生的数学学习成绩和性格特点为依据，结合每个学生的特质，将每个小组的成员设置的都尽量平均一些。这样分配小组，才能在最大程度上发挥小组讨论学习的优点。在完成小组成员分配之后，我让学生按照组别都坐在一起，并且为学生布置了学习任务，让学生进行讨论学习。学生在学习时都展现了自身的能力，在小组中积极地表达自己的观点。由此可见，小组讨论学习的模式确实可以激发学生的学习欲望。

二、小组讨论学习，培养学生的合作精神

在完成分组之后，教师需要为学生布置一些讨论的内容，让学生在讨论中发现自己的不足，从而弥补不足发扬自己的优点。小组讨论学习的方式，还可以让学生学会配合与合作，合作是我们在成长过程中所需要具备的能力，培养学生的合作精神可以让学生在今后的生活中都受益。因此，教师应该在初中数学的学习中充分地利用小组合作法，使小组合作法对初中数学的促进作用放到最大，让学生在合作中养成互帮互助的习惯，形成学生共同进步的局面。

例如，在教授“有理数”这一章节的内容时，我在课程的开始先向学生提出了一个问题，学生都在自己思考，但是经过一段时间的思考后，只有一少部分学生能够得出答案，于是我让学生在之前分的小组中进行讨论学习，已经知道答案的学生帮助那些仍然不知道答案的学生，在学生之间形成了一种良好的互相帮助的氛围。因此，小组讨论的学习方式可以让学生之间相互学习，同时培养学生的合作精神。

三、设置适当的问题，让学生对学习充满信心

在小组合作的过程中，教师对学生提出的问题也是至关重要的。教师提出的问题直接地关系到学生的学习沟通效果。因此，教师需要在开始课程之前，对学生提出的问题要进行认真地思考。通过问题的提出将自己需要考察的重点和书本上的内容相结合，让学生在回答问题时可以回顾书本上的内容，将教师讲过的内容可以再进行一个回顾和复习，以此来加深学生对本节课知识的掌握程度。教师在问题的难易度上同样要有所把控，不能将问题设置的过于困难，这样会让学生对数学的学习失去信心。因此，教师需要合理地设置问题，这样才能促进学生良性地发展。

例如，在教授“绝对值”这一章节的内容时，我先将学生进行分组，让学生在组间进行讨论，我为学生先出了一道题：“请学生们看黑板上的这个图，回答我的问题，两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，达到A、B两处，请问他们的行驶路线相同吗？他们的形式路程相同吗？你们可以以小组的形式进行讨论。”学生纷纷开始望向黑板并且在组间进行讨论，很快就得出了结论“它们的行驶路线不同，行驶的路程是相同的。”随后我又为学生出了几道关于本节课内容的题目，学生都在很短的时间内就得出了结论。由此可见，教师将学生分成小组进行学习的方式确实可以让学生之间相互帮助，提升学生的答题速度，使学生的学习信心也得到一定的提升。

综上所述，小组学习法是一种很适合教师采用的教学方式，可以极大程度上地激发学生的学习激情。本文是从三个方面讲述了小组学习法在教学过程中需要注意的方面，以及对学生带来的积极作用，分别是：教师要合理科学地进行分组，以此来激发学生的学习欲望;小组讨论学习时，教师要注重学生的学习过程，培养学生的合作精神;教师在教学中为学生设置的问题要合理，让学生在讨论学习的过程中对数学学习充满信心。教师需要在教学过程中不断精进自己的教学方法，做到与学生一起进步。

参考文献

[1]曾凡玉.新课改下初中数学教学方法的改革探析[J].课程教育研究，2014（14）：135-136.

[2]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（05）：114-115.