怎样提高学生的计算能力

2021-09-10 21:01白海霞
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:正确率笔算口算

白海霞

中图分类号:G4 文献标识码:A

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。本文就对如何提高学生计算能力的方法进行了详细的阐述。俗话说,兴趣是最好的老师。记得一位名人也曾讲过:“成功的教学需要的不是强化,而是激发学生的兴趣。”笔者觉得这话很有道理。众所周知,兴趣是学好任何本领的向导,是学好各门课程的起点和催化剂。有了兴趣,人才能产生不可遏制的求知欲望。计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事,要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要讲究密度,在形式上、内容上要注意灵活新颖。如何让学生对计算产生兴趣?怎样提高学生的计算能力?笔者有以下几点见解。

一、兴趣敲开计算的大门

计算题是由数和计算符号构成的,比较抽象,没有生动的情节,因此,在教学中,教师首先必须设计形式多样,灵活多变的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高计算的正确率。其次,训练习题内容要有层次:基本训练(目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等);针对性训练(目的是纠正学生最容易出差错的地方)。最后,训练的手段要多种:如借用多媒体;借用简单的教具和学具(自制计算卡片、计数器、扑克牌等),进行趣味教学。

灵活多变的教法和形式多样的练习,即可以激发学生计算的兴趣,也可以提高学生计算的能力。有趣的游戏,生动的故事,琅琅上口的儿歌会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来,让学生乐于学,乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并且掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。

二、良好的计算习惯是提高学生计算能力的保障

良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生很容易掉以轻心,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算等不好的习惯导致结果错误。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认真演算,仔细抄写,自觉检查、自觉估算和验算的习惯。要培养学生检查的良好习惯,检查的习惯不能说说而已,要教会学生检查的方法,只有会检查才能去检查。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会,能很好的提高计算准确性。不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的,只有在教师严格要求下的反复训练,坚持不懈,良好的学习习惯才能逐步形成。

三、记忆常用数据是提高计算速度的桥梁

在四则运算中,如让学生记忆一些常用的数据,不仅有助于学生达到正确、迅速的计算能力,还有助于其较好地掌握计算的技能技巧。比如:(1)和、积为整百、整千的特殊数据(如:75+25=100、125×8=1000、、25×4=100等)。(2)在“圆”的教学中经常用到一位数与π的积及一位数的平方与π的积。在教学这部分内容时,我尝试让学生熟记这些积的值,结果收到了事半功倍的结果。(3)分母是2、4、5、8、10的最简分数与小数的互化等。(4)一些特殊数。如:平方数11×11=121,12×12=144,13×13=169,14×14=196……学生非常有兴趣,且记忆深刻。

这不叫死记硬背,就像没有人说背“小九九”叫死记硬背一样。实践证明,熟记这些常见的数据,学生的计算速度和正确率将能得到快速的提高。

四、强化口算训练是提高计算能力的捷径

《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。

口算是计算的基础,口算能力的强弱,直接影响到学生计算的速度和准确性,所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一。可以多种形式进行口算的训练。比如:低年级可以采用游戏的形式:如“开火车”、“摘苹果”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等;中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片等进行训练;高年级训练的方式可以是齐答、口答、抢答、听算等;如果用以上不同形式的训练方法,在可能的情况下,坚持每节课前适当的进行口算训练,我相信一定能够很快提高学生的计算能力。

教学实践中,使我们深知计算能力的培养在数学学习中的重要,它不是固定不变的公式,它更需我们教者长期不懈的积累和探索,正确来引导学生积极地学习、正确地对待、准确地计算,灵活、正确来选用各种不同算法,开拓自己的视野,从而提高自身的计算能力。

总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要培养学生的计算兴趣,提高计算能力并不是一朝一夕的事,需要我们每位教师从平时的教学常规抓起,从细节入手,从点点滴滴做起,在切实减轻学生学习负担的同时,努力提高学生的计算能力,使学生在轻松愉快的学习氛围中逐渐喜欢数学,对计算产生兴趣,从而促進学生的全面发展。

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