小学数学教学有效阅读审题的研究

李茂林

摘要：准确分析学生阅读审题问题并制定科学的教学方法无疑是提升学生计算能力、理解能力、思维分析能力等多种学习能力的最佳途径。当下，许多小学数学教师都在积极探索培养学生有效阅读审题能力的教学方法，而且已经取得了不小的研究成果。本文首先分析了阅读审题对小学数学学习的重要意义，其次简单概述了小学数学课程学生审题能力较弱的原因，最后对小学数学教学培养学生有效阅读审题的措施做了研究，旨在为教师进行数学基础教学提供参考和帮助。

关键词：小学数学教学;有效阅读审题;重要意义;有效措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学阅读审题能力的培养是提高学生数学逻辑思维能力和养成良好学习习惯的基础，而审题能力又是在储备了大量知识的情况下通过对知识的理解来分析问题，从而提取有用信息作为下一步解答的依据。可以说知识面越广，审题的能力就越强。在小学数学的教学过程中，把阅读审题的能力作为培养小学生的重点，可以引导学生正确理解数学题目并主动寻找习题中包含的数学知识，进而提高学生解答的正确率，增加了学生对数学学习的自信和兴趣。

一、阅读审题对小学数学学习的重要意义

阅读审题的能力是在长时间的积累中慢慢锻炼出来的，它能够让教师明显看到小学生的思维理解能力。从小学生的角度来说，他们所掌握的词汇量有限，阅读的能力较差，特别是遇到应用题、图表题的时候，很难理解题目中所表达的要求，因此难以找出正确的做题思路和方法。尤其是对于低年级识字量不多的小学生，教师和家长基本就完全代替学生读题，使得学生产生依赖思想，阅读审题的能力和速度都随之降低，甚至还会产生畏难的情绪。而阅读审题能力的培养可以帮助学生在阅读题目时获得更多的关键信息，养成主动独立思考的习惯。当小学生逐渐可以读懂数学题目并正确解答的时候，其对数学学习的兴趣也会越来越多，真正做到在快乐中学习数学。

二、小学生对数学课程审题能力较弱的原因

小学生在数学学习中容易犯错的原因主要体现在对数学阅读审题的习惯上有所欠缺，同时小学生本身的思维能力也存在一定的局限。具体表现为：

其一，小学生没有良好的数学阅读审题习惯，就很难集中注意力去阅读数学习题的题目，在没有分析题意的情况下，根据自己的思想胡乱解答，导致最后出来的结果错误率高，长此以往，小学生便会逐渐失去学习数学的兴趣和信心。

其二，小学生的理解思维能力不高，很难将所学的数学知识举一反三，灵活运用到同类型的题目中去，尤其在我國小学数学教学工作中，教师给学生布置的任务多，学生练习数学习题的数量增加，所接触的数学习题类型也随之增多，致使小学生阅读审题更加困难。但如果学生只是反复练习同类型的题目也不好，这容易让小学生在审题时形成思维惯性，面对不同的问题采用同样的解决方式，使得其思维更加局限。

三、小学数学教学培养学生阅读审题能力的有效措施

良好的数学阅读审题习惯可以帮助学生更为全面地分析数学问题，再针对所获取的数学信息来解答习题，提高其对数学的学习能力。在影响小学生阅读审题能力的许多因素下，教师应该抓住关键点，对症下药，从根本上逐渐培养小学生数学阅读审题的习惯。

（一）通过有趣的教学模式提升学生阅读审题的兴趣

教师想激发小学生对数学学习的兴趣，养成阅读审题的习惯就必须多研究一些有趣的教学方式，让小学生体会到学习数学的快乐。比如开展一些小游戏竞赛活动。小学生的好奇心都非常强，并且也很容易产生竞争心理。那么教师就可以在课堂上举行阅读竞赛，然后对读得又快又好的同学给予实质性的奖励，再告诉学生平时做习题时多加练习，争取在下一次竞赛中得奖，以此引导学生正确阅读并审题，同时激起学生读题的兴趣。

（二）引导学生在耐心读题的过程中去理解题意

让学生提起阅读审题的兴趣之后，教师要指导学生耐心阅读，在对题目有个大致的了解后探究题目的关键信息，再灵活运用所学数学知识来进行解答。小学数学教师在培养学生的阅读习惯之时，要让学生一边阅读一边思考，并且慢慢积累，以此来提高学生阅读审题后正确解题的能力，同时锻炼学生认真仔细的习惯，改正粗心大意的坏毛病。

（三）培养学生阅读审题时标注关键词的习惯

在数学题目中一些关键词尤为重要，教师在要求学生审题的时候可以同时要求他们把题目中比较关键的信息标注出来，培养其边读题边标注的习惯，这样可以更有效地掌握到问题的解决点，提高解题质量。例如教师可以让学生解答以下题目：老师和同学们出去坐船春游，每条船可以坐 6人，师生一共有 41人，请问至少需要几条船？在这个题目中，“6”和“至少”都是关键词，教师就可以提醒学生把关键词标注出来，协助学生获取问题的关键，从而解决问题。

四、结束语

总而言之，教师在小学数学教学的过程中，如何培养学生的阅读审题能力是重点也是难点，而学生阅读审题能力的好坏也是其是否能够学好数学的关键之一。因此，教师应当重视引导学生养成正确的阅读审题习惯，从而提高其学习数学的能力，为之后的学习道路做好铺垫。

参考文献

[1]周莉.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].青少年日记：教育教学研究，2018，000（007）：P.169-169.

[2]王福琴.加强有效阅读教学培养学生能力素养——浅谈有效阅读在小学数学教学中的再强化[J].新课程学习（基础教育），2012，（11）：130.