运用信息技术优化高中数学课堂教学

肖红梅

摘要：随着科技的不断向前发展，信息技术成为教學改革重要的教学辅助力量，高中数学课堂在运用信息技术进行教学的过程中，应当找到巧用信息技术优化教学策略。不断改变课堂教学现状的同时，也能够让学生感受到多元动态的数学教学情境，丰富学生的思维空间，改变学生的学习状态，将抽象逻辑数学思维进行形象化的展现，教师在与学生进行互动、交流、合作中，探索出重要的信息技术应用新模式，从而激发学生数学学习兴趣，构建符合学生的高效课堂。

关键词 信息技术 高中数学 课堂教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-263

前言：现代化科技手段是数学课堂改革与发展的重要助推力量，在数学课堂教师为了找到适合学生全面发展的教学方法和教学手段，需要能够借助现代教学技术和多媒体技术，促进学生自主学习能力提高，也能够让学生找到重要的学习方法和学习情境，增强学生记忆，不断提高数学综合运用能力的同时，也能够将知识进行迁移，从而让学生主动思考，不断探究，提高解决问题的能力。

一、高中数学课堂教学

高中数学课堂是教师和学生共同参与的课堂，在全新的教学理念渗透的过程中，信息技术将有益于学生创新思维的形成，提高课堂教学效果，在促进情感共鸣的同时，也能够让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，逐渐扩大知识视野，优化学生知识结构，让学生在实践中得到全面发展。高中数学课堂与信息技术的结合是时代发展的必然结果，也是能够培养学生不断进行信息整合、、应用概括分析的数学思维形成过程，教师应当积极鼓励，不断评价，提高课堂教学有效性。

（一）以生为本的理念

在教学新思维不断渗透的过程中，学生和教师的角色发生了根本性的变化，教师不仅要引导学生进行积极的知识技能巩固，也应当以学生需要为根本进行课堂教学设计，从而突出学生的主动探索、分析解决能力，从学生角度思考问题的教学过程是以生为本理念渗透的过程。教师应当注重整个教学过程，让学生自主总结，不断实践，形成重要的知识结构，为学生创建宽松愉悦的学习环境，从而能够在合作中促进课堂教学效果最大化。

（二）与信息技术相结合

信息技术成为课堂教学的重要教育力量，为了能够发挥信息技术的教育价值，需要教师掌握信息技术手段，逐渐与实际教学内容相结合，在高中数学课堂结合教材，形成重要的教学新方法。信息技术不仅能够优化教学模式和教学策略，更好地促进学生思维能力的提高，在数学课堂中逐渐能够让学生优化学习机构，找到学习技巧，从而提高学生自主学习的学习效果。信息技术也将成为教师与学生的互动桥梁，逐渐能够为学生展现不同的教学新面貌。

（三）高中数学课堂优化环境

教师教学方法和教学手段的运用主要是服务于学生，让学生能够通过教学过程的不断体验，形成重要的数学学习感悟。在高中数学课堂通过运用信息技术，逐渐能够优化教学环境，达到良好的教学效果，也是在相互学习、不断评价中加快教学改革的步伐。

二、运用信息技术优化高中数学课堂教学

教师作为数学课堂教学的灵魂，应当能够正确引导学生形成数学素养，逐渐在表达数学情感的同时，也能够掌握重要的数学能力和数学思维，教师通过信息技术手段为学生展现出不同的知识情境，能够让学生感受到高中数学课堂的五彩斑斓。信息技术将是推动数学教学效率提高的秘密武器，实际应用中，教师应当做好教学设计，将学生的实际需要与信息技术进行结合，在多媒体的应用下实现学生逻辑思维的构建，也能够让学生在不同的实践体验中突破学习难点，不断优化知识结构，提高学生的学习能力。

（一）兴趣带领下形成多元课堂

学生学习兴趣将成为学生求知道路上的重要动力，在兴趣的带领下，学生能够将全部的注意力集中在数学课堂教学中，能够主动思考探究不同的数学问题，在信息技术的场景展现中，也能够提高学生对声音、色彩、视频的多元化思考。教师应当能够整合教学资源，创设多元化课堂，逐渐让学生在数学课堂中有所收获，不断进步。例如在学习基本立体图形时，教师能够将立体图形做成动画的形式，让学生对生活中立体图形产生联想，进而借助多媒体设备，形成多元化数学课堂，立体图形不同性质和特点构建的过程中，应当让学生进行自主总结，让学生形成自主学习意识。

（二）创设情境，促进学生思维能力提高

高中数学课堂是教师和学生不断探究过程，进行结果论证的重要课堂，为了能够更好的激发学生学习主动性，教师运用信息技术构建不同的学习情境，从而能够启迪学生的思维，对已知条件进行分析、整合应用的过程中，形成了独立思考，认真实践，提高解决实际问题的能力，从而与学生达成知识目标一致性，也能够更好地将数学知识通过信息技术的应用进行直观的表达，培养学生逻辑思维能力，也让学生在多途径解决问题中，促进学生学习效率的提高。例如在学习空间直角坐标系时，教师能够运用多媒体技术，进行坐标系取值范围的情境展示，让学生在不同的情境中能够体会坐标系的实际应用意义，在提高学生思维能力的同时，主动学习，不断创新。

（三）在合作中，提高综合素质能力

高中数学课堂在将理论联系实际的过程中，应当通过信息技术形成重要的课堂教学新模式，教师应当综合性运用教学方法，逐渐能够让学生感受到数学课堂的魅力。教师通过与学生合作学习，逐渐形成情感共鸣，在运用信息技术进行教学目标优化的同时，也能够让学生更快的找到思考方向和解决途径。例如在学习集合的基本运算时，教师能够将学生分成不同的学习小组，在合作中相互借鉴，通过多媒体的有效引导，形成运算的掌握以及性质的分析，达成目标的共识，在实际应用中提高学生综合素质能力。

三、总结

高中数学课堂在运用信息技术进行教学结构优化，以及教学策略展开的过程中，应当树立以生为本的理念。结合学生的实际需要以及身心发展特点，进行多元课堂构建，不同的情境中能够更好的培养学生逻辑思维以及创新思维，信息技术将推动数学课堂的积极发展。

参考文献

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[2]朱国权，王辉.高中数学教学中应用信息技术的分析与建议[J].数学教育学报，2008（06）.

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