“爱”，润物细无声

成梅

著名教育家陶行知先生曾说过：“爱是教育儿童的源泉，教师应该把爱的阳光毫不吝啬地洒向每一位学生。”“爱的教育”是陶行知先生的追求，其实也是幼儿园班主任的追求。关爱每一位幼儿，放下架子走进他们的童心，蹲下身子倾听他们的童声，让爱的种子在每一个孩子心灵深处生根、发芽、开花，“爱”是润物细无声的。

师生和谐，树立老师的形象

在班主任工作中，“和谐的师生关系”有不可估量的作用。

今年我接的是小班，孩子们刚来到一个陌生的环境，难免会有些焦虑的情绪。孩子小，自理能力又差，有的孩子还不会自己吃饭，此时班主任要深入了解班里每一位孩子的情况，针对不同的幼儿给予不同的关爱，稳定孩子的情绪。我班的甜甜，开学哭闹了一个月之久，老师组织的活动从不参与，甚至连饭都不愿意吃，也不愿意与老师、小朋友交流和游戏，每天除了哭就是呆呆地看别的小朋友玩。于是我找到孩子奶奶作了进一步了解，原来她的父母离异，她平时都是黏着奶奶，现在离开了家，来到了一个陌生的环境，没有了安全感，出现了强烈的依恋情绪。于是我每天给她一个拥抱，亲亲她，和她聊一些有趣的事，给她母爱般的关爱，不急不躁，相信总有一天她会被感化的。就在开学三周后的某一天中午午睡时，甜甜终于愿意和其他小朋友交流了，渐渐地愿意接近其他小朋友了。

放下架子，走进孩子的心中

教育工作者不仅要有一颗童心，还要像母亲一样去呵护每一个孩子，去引领每一个孩子，把全部的爱心奉献给孩子，用一颗真心去关心每一个孩子，用一颗爱心去感化每一个孩子。

记得我们园长每次开会都会说这样一句话：要打着灯笼寻找孩子的优点，用显微镜来观察他们的“闪光点”。我们要尽量创造条件，让每一个孩子都有展示自我的机会，真诚热忱地接受每个孩子的微小进步；要和孩子进行心与心的交流，走进孩子的内心，了解孩子们不同的需求，同时扮演不同的角色满足孩子的不同需求，让孩子感受到老师的爱；要像好朋友一样在游戏中扮演他们的伙伴，一同嬉戏游玩……只有放下架子，走进孩子心中，孩子有什么悄悄话才会对你说，有什么疑惑才会叫你解答，因为你是他们心中的保护神。

家玉小朋友能说会道，可就是胆小，不敢走台阶，不敢玩滑梯，不敢……每次户外活动都是一个人走到一边远远地看着别的小朋友玩，看着其他小朋友乐。有一次孩子们玩滑梯、走独木桥，玩得可开心了，家玉看着同伴玩得开心，很想试试，可又不敢，于是我不断地鼓励，她终于迈出了第一步。我便拉着她陪她一起爬上了滑梯，钻过了山洞，走过了独木桥，又一起滑了下来，如此反复玩了几遍。她那紧张的面孔终于露出了快乐的微笑，她那不安紧张的情绪渐渐放松了。现在，她心中的不安情绪渐渐消除了，每天都能面带笑容加入大家的游戏中来。

关注细节，张扬个性的发展

作为一名班主任，除了要融洽师幼关系，放下架子，走进孩子的心中，还要关注细节，在幼儿园的活动中，要善于捕捉教育的细节，获得教育的资源。有一次在放學的时候，有一个叫毛毛的孩子倒在地上打滚，孩子奶奶叫他回家，他怎么也不听，说是别人有笑脸花，他没有，硬是哭着不起来。毛毛奶奶没办法，打算找老师要一张。作为班主任的我听到这事后想了想，走过去抱起毛毛说：“毛毛真是乖孩子，很想像其他小朋友一样能得到老师奖励的笑脸花，说明你是个好宝宝。老师没忘记，给你的笑脸花在这里呢，明天如果比今天更好的话，我再给你一个吻。”毛毛听了后破涕为笑，回到家里，又是唱又是跳。我的信任给毛毛巨大的鼓励，从此，他像换了人似的，每天自己起床、自己吃饭、准时上学，每天都能得到我的表扬。他深深地懂得只有努力才会有进步，学期结束，他还被评为了“阳光宝宝”呢。

积极沟通，架起爱的桥梁

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，只有家园共育才有助于促进幼儿全面健康发展。轩轩从开学起就没和小朋友玩过，不管是游戏还是教育活动，他都会时不时地往地上一躺或大吼大叫。我刚开始还以为哪个小朋友碰到了他，通过观察，意识到轩轩的这种异常表现必须引起重视。一次放学，正好是轩轩爸爸来接孩子，我借此机会与他爸爸进行了一次沟通。在我的建议下，他爸爸带孩子去医院做了检查，医生告知轩轩得了抑郁症，需进行康复训练。在家园的共同努力下，轩轩渐渐好转。可见，及时有效疏通家园教育的渠道有多么重要。

班主任的工作是琐碎、细致的，像花瓣一样，要让每瓣都散发爱的芬芳，需要教育的阳光、雨露，也需要辛勤的汗水—爱，润物细无声。

（作者单位系江苏省如皋市如城大明幼儿园）