生本教育下的高中信息技术教学

谢园

生本理念虽然早已有之，但是，生本教育却是一个新生事物。生本教育的核心是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，主张以教师为教学的牧者，将教学的主动权交给学生，让学生积极主动地去学习。如今，生本教育已得到了广大教育工作者的认可，一些人还对生本课堂构建、生本教育模式充满了兴趣。那么，在高中信息技术教学中，如何实施生本教育呢？

利用各种资源，构建趣味课堂

生本教育的重点是以学生为中心和主体构建高效课堂、趣味课堂，激发学生的主观能动性。高中学校技术教学是中学信息技术教学的高阶阶段，许多信息技术知识都具有一定的难度，而学生知识体系的构成是有逻辑顺序的，兴趣就是他们有效学习、不断提高的内驱力。

生本教育下的高中信息技术教学需要增加教学的趣味性，让学生自己去思考和掌握，促使学生真正成为学习的主人。要增加教学的趣味性，教师需要根据教学内容和学生身心特点，充分整合各种教学资源，丰富课堂教学内容，以开阔学生的视野，让学生有学习知识的欲望。如在进行flash动画制作教学时，教师可围绕具体教学内容制作相关的微课视频，要求学生在课前进行观看，做好预习，使学生对要学习的知识有整体的了解与把握。教师在课堂上运用多媒体技术为学生播放flash动画片，然后告诉学生这些动画片就是使用flash软件制作的。flash软件是怎样制作动画片的呢？当学生百思不得其解时，教师可以告知学生完成学习后，他们自己也能做一些有趣的动画，这能很好地激发学生的学习兴趣，促使学生发挥主观能动性，积极参与学习。

生活化教学，让学生有所发现

生本课堂不仅包含知识传授、交流和互动，还要有信息的双向传递和学生自主探究。与传统的“师本”教学模式相比，生本教育更具开放性、创造性。在高中信息技术教学中，为获得预期的教学效果，教师应注重结合学生实际生活，通过创设生活化情境鼓励学生应用所学知识解决问题。

在信息时代，信息技术与人们的生活有紧密的联系。在日常生活中，高中生也会经常接触到计算机，用到一些简单的信息技术和软件。在信息技术教学中，教师要树立生活化教学理念，加强信息技术教学与学生生活的联系，引入生活化元素，创设生活情境，让学生去发现问题、解决问题，促使学生自主完成知识体系构建。如在进行Photoshop教学时，教师可要求学生回顾在生活中见到的各种设计作品，如一些广告作品，要求学生思考广告作品中的效果是如何实现的，联系学生生活，引入要讲解的知识，能吸引学生的注意力，使其以高涨的热情投入学习活动中。然后，教师为学生讲解Photoshop的各种功能以及使用方法，同时注重在课堂上给学生预留一定的练习时间，要求学生自己动手操作Photoshop软件，以及时发现学习中的问题，并通过与其他学生讨论及时查漏补缺。最后，教师让学生结合学校最近将要开展的体育比赛，使用Photoshop软件制作宣传海报，让学生将所学知识用到实践中去，服务于生活。这样将实际生活与教学紧密联系在一起，可以激发学生的兴趣，提升学生的信息能力。

目标导向教学，开展课堂练习

高中信息技术教学的最终目的是培养学生的计算机操作技能和信息素养，培养学生好学、爱学的心理，为学生融入社会、更好地生活打好基础。生本教育下的高中信息技术教学既要尊重学生的主体地位，还要尊重学生的差异性，它在教学模式和方法上应该是灵活多样的，让学生有创新、展示自己的机会。所以，在高中信息技术教学中，教师要少讲多练，给学生留出时间，让学生交流和互动，让学生从自己的角度去讨论、学习知识；还要根据教育心理学理论，以任务驱动活动，在目标导向下设计教学任务，开展教学活动，最大限度地发掘学生的潜能。

如在学习“表格数据的处理”相关的知识时，在讲述了Excel的操作方法和要点后，教师可以给出一组全能运动员参加田径世锦标赛的比赛成绩，包括跨栏跑、跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球比赛的成绩，让学生进行数据统计和处理，看谁的得分最高。针对不同水平的学生，教师可以设置不同的课堂练习任务，如让基础较薄弱的学生统计几个人的几项成绩，让信息技术水平较高的学生统计十个人的全部成绩，让学生积极主动地投入课堂活动，提高教学的有效性。

综上所述，生本教育是一种新型教学理念。生本教育下的高中信息技术教学需要教师转变教学思维和教学模式，联系学生实际生活进行有效教学，以激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的自學热情和自主学习能力。

（作者单位系安徽省广德中学）