挖掘、筛选、拓展

赵明

在日常的主题教育活动中，我们充分考虑到社区资源潜在的价值，感受到了社区资源给予我们教学所带来的无尽便利。于是，在安全教育主题活动中，我们把社区作为开展安全教育的一个有力支撑点，从无穷的社区资源中挖掘关键要素，以确保安全教育的顺利开展。

挖掘资源，寻找内涵

依据开展安全教育活动的需求，我们对社区资源以及周边地区的资源进行了挖掘与分析。首先是自然资源。很多幼儿居住在新型小区内，对一些农村的小河道往往十分感兴趣，但河道周围可能会缺乏安全设施，这就成为我们实施安全教育的一个素材。其次是农业生产。石浦镇的花木培育远近闻名，种植花草中同样蕴涵着安全知识，农家小屋中的家禽、农田、花草基地、劳动工具等也都能作为安全教育的基点。接着是设施网。随着社区的不断发展，昆山周边的设施资源也越来越丰富，无形中也为我们进行安全教育拓宽了途径，医院、消防支队、道路交通设施、千灯古镇公交站、石浦公园、农贸市场、超市、邮局、蛋糕房等，都是我们安全教育中不可或缺的实施媒介。最后是小区配套设施。有相当一部分的幼儿在离园后会将小区健身点作为玩耍的地方，这些健身设施潜在的隐患也要引起我们的重视，因而对幼儿进行教育、使其提高安全防患意识非常重要。

筛选资源，发现价值

我们根据安全活动的需要筛选有效的社区资源，分析资源中的不同特点以及与我们幼儿园的密切关系，从而选择最合适、最能体现教育价值的资源加以利用。如：幼儿园中班在“我在马路边”安全主题活动启动时，幼儿对幼儿园对面的公交车站发生了浓厚的兴趣。这么小的车站究竟是如何让车子运作得顺畅的呢？考虑到车站内人员嘈杂、车辆进出频繁，现场参观存在许多不安全因素，教师通过推选出两名幼儿代表，让他们带着大家的问题去采访车站的调度员。在一小时的交流互动中，幼儿代表与预约的车站调度员进行了讨论。在交流中，幼儿获得了许多有关乘车安全的知識，调度员也提示他们乘坐公交车时要遵守上下车规定；上车无座位时一定要抓好把手保护自己；不要随意在马路边拦车，应在车站或港湾式的停车站内乘车，这样在保护自己的同时也遵守了社会公德。这尽管是录像方式的共享，但能从安全角度出发来让幼儿获取安全知识，十分恰当。

幼儿园小班在开展“小司机”主题活动时，我们根据小班幼儿观察物体直观形象的特点，邀请社区派出所的交通警察和幼儿一起做角色游戏，在游戏中为幼儿介绍交通标志。同样，在互动之前，我们也与警察作了先期的沟通，将小班认识交通标志的儿歌介绍给她，提示她在介绍时使用童趣的语言和夸张的手势，让幼儿有身临其境的感觉。由于准备充分，幼儿对警察介绍的交通标志十分感兴趣。在介绍中，他们和警察阿姨一起念“红灯停，绿灯行，黄灯亮了慢慢走”，坐着卡通小车在路上开，看到标志后能作出反应。

在幼儿园大班，我们尝试了一种新的体验方法，带幼儿参观周边，采访工作人员，然后在幼儿园内模拟现实情景，让大班幼儿在再现的场景中进行游戏，教师观察幼儿在游戏中出现的问题，将这些问题积累起来，让其到旁边的马路上实地观察，展开现场的问题剖析，让幼儿发现车子与行人各有各的路线，而不等人行横道的绿灯亮就横穿马路更是一种非常危险的行为等。通过现场教育，能深入浅出地让幼儿掌握基本的行车安全知识。

拓展资源，关注重点

幼儿园附近有昆山亭林公园和上海磁悬浮列车路线，因此我们把幼儿园安全教育的资源拓展到这两个重点区域，指导幼儿玩水、乘车时的安全注意事项。例如，亭林公园水域宽阔，河道较深，有时会有游客因为坐船游玩时嬉戏打闹掉入河内，或者天气炎热时在河边戏水而掉入河内……因此，在每年暑假来临之际，我们都会推荐良好的度假方式，让幼儿用生动的表达形式介绍自己度假的好方法。还在网站上以宣传画的形式广而告之，提醒家长和幼儿去公园游玩时切勿在水域嬉戏，要去正规的场所游泳。

磁悬浮列车也是上海的一大标志性交通景观。昆山石浦镇距离上海比较近，有相当一部分幼儿已经有了乘坐磁悬浮列车的经验。我们组织参观过的幼儿制作了一本《磁悬浮列车乘坐安全册》，以安全小提示的方式告诉大家一些乘坐须知，从中能看到幼儿从生活经验中体现出来的安全知识，看到我们为之努力的成果。

有一句广告词说得好：“社区是我家，安全你我他。”我们的愿望是充分利用社区资源，使社区资源价值最大化，将其建设成一个温馨、安全的家，实现“安全石浦、和谐石浦”的新理想。

（作者单位系江苏省昆山市石浦中心幼儿园）