民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

顾梦君

在人生发展初期，幼儿具有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的能力。幼儿园作为幼儿除家庭以外最依赖的场所，为幼儿提供了与其身心发展水平相适应的生活环境和活动场所。在这里，最受幼儿喜爱的“课程”无疑就是体育活动了。体育活动在深受幼儿喜爱的同时，也让孩子们的身心得到了良好的发展。随着时代的发展和社会的进步，幼儿园体育活动也在不断创新变动，但是从老一辈流传下来的民间游戏，经过岁月的冲刷，在幼儿园的体育活动中仍然发挥着重要作用。

民间游戏的选择很重要

首先，民间游戏具有较强的趣味性和娱乐性，容易引起幼儿的兴趣。同时民间游戏的所用材料大多比较常见，制作起来也简单，如丢沙包、踢毽子、丢手绢等。但这些游戏都适合所有年龄段的幼儿吗？《幼儿园教育指导纲要》中提到，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动活泼、主动地学习”，这就说明，在给幼儿选择民间游戏的时候，要有目的地将民间游戏过一下“筛子”，如丢沙包适合幼儿园大班的幼儿，踢毽子则适合中班的幼儿，丢手绢则对小班的幼儿最为“友好”。厘清了这些思路，教师便可以根据孩子们的不同年龄对民间游戏进行选择，明确不同年龄段通过游戏想要获得哪些提升，提前做好设定及准备，这有助于教师对民间游戏作出正确的选择，如：对于小班的幼儿，教师主要以提升幼儿的节奏感为主；对于中班的幼儿，以提高其敏捷性为主；对于大班的幼儿，则以适当加强其力量为主。在民间游戏选择的同时，教师也应注意幼儿的身心发展，如个别幼儿发育早，身高比较突出，则要提示幼儿，游戏时要“手下留情”等。

民间游戏的选择是做游戏的第一步，也是教师备课的一部分。教师关爱幼儿的成长不仅要关注他们的学习，更要关注他们的游戏活动情况，因此民间游戏在选择方面尤为重要。

民间游戏创新是必然

民间游戏具有很大的随机性和机动性，因此在游戏过程中教师要及时根据孩子们的个别情况和整體特性作出调整与创新。如：在幼儿园小班进行丢手绢的活动时，考虑到幼儿的体力问题，教师可以让幼儿挨近一些；在老鹰捉小鸡的游戏中，考虑到幼儿的身体发展各有不同，教师可以对游戏规则作出适当调整，适当减少分组人数，减缓或加快游戏节奏；跳皮筋时，教师可以根据不同年龄段孩子的情况作出创新，对年龄小的幼儿降低难度，对年龄稍大点的幼儿适当增加难度，引起幼儿的兴趣；在翻绳的活动中，教师可以研究出新的玩法，且鼓励同学们发现新的图案；在跳格子的活动中，教师可以根据孩子们的兴趣，将格子改成不同的小动物形状，适当增加或减少格子的数量等。教师是课程的建设者和开发者，要时刻关注幼儿的成长，对游戏和课程及时作出调整，让幼儿更加健康快乐地成长。

民间游戏意义要深刻

民间游戏具有鲜明的地方特色和民族特点，教师可以在中国的传统节日举办特定的活动，比如在中秋节，可以召集幼儿玩“画尾巴”的游戏，在游戏中将尾巴改成月亮，提前在黑板上画好房子以及周边环境，让幼儿蒙上眼睛画出自己心里的月亮，评选出谁画得最特别、谁画得最让大家开心。在活动过程中，教师可以为幼儿分发月饼，或者展示月饼的图片，并为幼儿讲述跟中秋有关的习俗，同幼儿说些民间的关于习俗的绕口令，增强幼儿对传统节日的兴趣，从而慢慢引导幼儿的民族意识。爱国心和民族情对幼儿来说有些抽象，因此教师要通过游戏来慢慢渗透给幼儿，慢慢传达给幼儿。幼儿在游戏中逐渐成长，渐渐坚定信念，这才是教师要通过游戏传达给幼儿的意义。

《幼儿园工作规程》中提到“玩是幼儿的天性”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“幼儿园必须保证幼儿每天两个小时的户外活动”，由此体现了幼儿园体育活动的必要性，所以在选择民间游戏的时候，教师要用心细致，让幼儿的身体得到更好发展；在游戏过程中，教师要根据实际情况对游戏的规则和内容进行调整和创新，让幼儿体会到民间游戏真正的趣味；在游戏的立意方面，教师要循序渐进地加入地方习俗和民族特色，让幼儿对家乡的风土人情有所了解。

幼儿是祖国的未来和希望，而幼儿园是他们迈向社会的第一步，作为教师，要时刻谨记“三观”的教导，认真实践新课改的规定章程，让幼儿的童真、童趣、童稚得到更真切、更自由的释放。

（作者单位系昆山开发区蓬朗幼儿园）