浅谈在特殊教育学校中盲人体育教学策略

谢立城

随着素质教育和新课程改革的发展和完善，对于各级院校都提出了新的要求，对于特殊教育学校亦是如此。素质教育要求要促进学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳各个方面，其中，体育教育占据的地位日渐明显。体育不仅可以提高学生的身体素质，增强学生的免疫力，尤其是对于特殊教育的学生，体育锻炼对其身心方面的健康格外重要。虽然我国对于特殊教育学校的体育教育不断完善，但是仍然存在着一些问题。要想促进特殊教育学校中盲人体育教学，学校必须做出响应的调整，如适当增加教育经费购买完善的教育器材等。本文就特殊教育学校中盲人体育教学策略进行探究。

1 前言

體育锻炼对学生的身体和心理等各个方面都有着巨大的作用，尤其是当前处于新冠肺炎疫情期间。在新冠肺炎疫情高发时期，响应国家的号召学生都居家学习，因此致使学生无法进行更加完善的体育锻炼，这会影响学生身心的健康发展。对于特殊学校中的盲人学生，体育教学不仅会促进学生身体的健康，提高学生的免疫力，而且对于盲人学生的社交和心理等方面也会产生积极的影响。因此，各个特殊教育学校必须要加强对于盲人的体育教学，才可能帮助盲人学生实现人生的价值。

2 在特殊教育学校中盲人体育教学的重要性

体育教学不仅对于普通学生具有重要的作用，对于特殊学校中盲人学生亦是如此。国家强烈号召阳光运动一小时，努力提高全民的身体素质，这也正是因为体育锻炼在人们生活的各个方面都发挥着重要的作用。

2.1 提高身体素质，增强免疫力

随着信息化时代的发展，手机和电脑等电子产品已经成为人们日渐亲密的伙伴，对于学生亦是如此。由于与电子产品的相伴，学生大都居家娱乐，而很少进行外出锻炼，因此在校园中进行体育锻炼尤为重要。对于特殊教育学校的盲人体育教学，可以极大的提高盲人学生的身体素质和增强其免疫力，从而影响其心理的变化，帮助其成为一个强壮、乐观、积极向上的学生，帮助其时时刻刻保持良好的生活心态，以全新的面貌迎接未来的挑战，实现其人生的价值。

2.2 扩大盲人学生的交往圈，为以后步入社会打好坚实的基础

特殊教育学校中的盲人学生与普通学生不同，他们或多或少的在视觉上存在某些缺陷，这也会使他们感觉自己与众不同，最终致使其心理方面产生一些影响。而对盲人学生进行体育教学，教师可以尽可能的带领他们参加社会类的体育活动，从而带领这些盲人学生认识更多的人，不断扩大其社交圈，从而培养其交流合作的能力，为以后步入社会打好坚实的基础。

3 在特殊教育学校中盲人体育教学的策略探究

虽然在素质教育和新课程改革的要求下，我国特殊教育学校中盲人体育教学一直在不断的完善和革新，但是随着时代的不断发展，特殊教育学校中盲人体育教学仍然存在着一些问题。为了对盲人学生进行更好的体育教学，促进其身体和心理等各个方面的全面发展，各特殊教育学校必须要采取一些策略。

3.1 加大教育经费投入，购买更完善的体育器材

特殊教育学校中的盲人学生与普通学生不同，他们在视觉上或多或少的存在一些缺陷，因此在进行体育教学的器材选择上也应考虑到这些条件。普通的体育器材并不适合特殊教育的学生，这些学生所使用的体育器材必须要经过专门的加工或改装，而这都需要大量的财政支持。为了使学生享受到更好的体育教学，教育部门必须加大对特殊教育学校教育经费投入，为各个特殊教育学校准备充足的教育经费来购买特殊的体育器材，才能使盲人学生享受到更好的体育教学，才能不断的提高特殊教育学校中盲人体育教学的质量。

3.2 根据学生实际情况制定相应的教学方案

特殊教育学校中的盲人学生不同于普通的学生，对于普通学生所制定的教学方案也并不适合这些特殊教育的学生，因此，教师必须要根据特殊教育的学生实际情况制定相应的教学方案，才能够使体育教学更加适合特殊学生。对于特殊教育学校中的盲人学生而言，他们会由于自身的缺陷而变得性格内向、不乐于与人交谈等，因此，教师在对这些学生进行体育教学的过程中，应尽可能的创造轻松活跃的学习氛围，从而让学生在轻松的学习环境中进行体育学习。除此之外，教师也必须根据每位特殊教育的学生身体实际情况制定不同的教学方案，保证教学方案能够适合所有的特殊教育学生，才能够使这些学生感受到自己是属于集体的一部分，才可以更好的进行体育学习。

3.3 带领盲人学生多参加社交体育活动

学生在毕业以后都是要步入社会进行独立生活的，特殊教育学校中的盲人学生也是如此。而因为盲人学生与普通的学生不同，因此必须要注重体育教学中的社交体育教学，不断的提高盲人学生与社会进行交流的机会，才能够保障其以后顺利的步入社会，进行独立生活。因此，在对盲人学生进行体育教学的过程中，学校应尽可能地组织社会体育活动，并鼓励这些盲人学生积极地参与到活动中来，鼓励盲人学生与其他社会人士进行交流和沟通。另外，学校也可以组织教师带领盲人学生多参加体育竞赛活动，提高盲人学生与社会交流的机会，为他们以后步入社会积累经验，尽可能的减少学生心理上与社会之间的隔阂。

3.4 引进更加专业的师资力量

专业的师资力量也是影响体育教学质量的关键。对于普通的大中小院校而言，体育教师在进行体育教学时水平大都相当，而且体育教师以大都适合所有的学生。但是对于特殊教育学校中的盲人学生而言，他们需要更加专业的师资力量来进行体育教学。这些教师不仅需要具备相关的体育教学知识和技能，还需要具备一些心理方面的知识，要在体育教学的过程中对学生进行相应的心理疏导，鼓励其积极的参与体育学习中，要尽可能的让他们融为一体，要尽可能的让他们意识到自己也于其他人一样。因此，各特殊教育学校应该引进更多的专业教师，或者加强对于学校中体育教师的培训，形成更好的师资力量，保障盲人学生进行更好的体育学习。

3.5 根据学生实际情况改善教学方法

传统的教学方法并不适合特殊教育的学生，教师必须要根据实际情况对于接受特殊教育的学生进行体育教学。如对于盲人学生而言，他们在视觉上有一定的缺陷，因此在教学的过程中教师应尽量避免使用动作来进行教学，教师可以多用语言或肢体接触来对学生进行体育教学。在教学过程中，教师应更多的进行语言上的讲解和动作上的指导，多与学生接触和交流。有条件的学校可以在体育课堂上安排多名体育教师来进行教学，争取能够接触到每位学生。

除了上述的改善策略之外，还有其他的改善策略，比如根据学生的实际情况调整教学目标、对学生进行多鼓励、制定适合学生的教育评价等。不论是用何种教学策略来进行完善，都要注意要充分尊重学生的主体地位，保障学生身体和心理等多方面共同的发展。

4 结束语

体育锻炼的作用巨大，不仅能够促进学生更加健康的成长，对于锻炼特殊教育中盲人学生的心理健康也格外重要。因此，各特殊学校必须要不断完善特殊教育学校中盲人体育教学，通过加大教育经费投入，适当的改善教学方案、教学目标和教学方法，以及带领盲人学生多参加社交体育活动等方式使盲人体育教学不断完善，从而为特殊教育学校中盲人的体育学习提供更好的条件，促进其身体和心理双方面的发展，实现促进学生全面发展的教育目标。

（作者单位：广东省广州市启明学校）