论影响幼儿心理健康的因素

邢晓雪

摘要：幼儿期的心理健康与否将对以后的发展产生重要的影响。那么，影响幼儿心理健康的因素有哪些？又如何根据这些因素采取相应的对策加强对幼儿的心理健康教育？文章从家庭环境、幼儿园环境、社区环境、幼兒个体因素等方面进行了分析。

关键词：幼儿;心理健康;影响因素

中图分类号：G4 文献标识码：A

现代社会，心理健康越来越受到人们的重视。幼儿心理的健康发展与其一生的发展都有关系。因此，关注幼儿心理健康显得尤为重要。

一、家庭环境因素

（一）家庭结构和家庭氛围

家庭结构的完整性和家庭氛围是否和谐对孩子的影响是不同的。在良好的家庭环境下长大的幼儿，大多乐于分享、富有同情心等。反之，会出现不良的心理问题。家庭结构和家庭氛围是影响幼儿心理健康发展的重要因素。所以要求家长应该做到以下几点：首先，家长应遵循国家政策，优生优育、关注身心健康、养成良好的行为习惯、遵纪守法，这是构建完善家庭的重要保障;然后，家长应该经常鼓励幼儿，让幼儿在有“爱”的家庭氛围中成长，培养幼儿的爱心、同情心、责任心。只有这样，家庭结构和家庭氛围才能成为影响幼儿心理健康发展的积极因素。

（二）家庭教养方式

专制型的教养方式指父母对孩子是绝对权威的，不民主的。孩子什么都得听他们的，哪怕是不情愿，父母也会让孩子接受，不让孩子自主选择。在这种环境下长大的幼儿可能是会听话的乖宝宝，比较受老师和家长的欢迎，但容易形成服从、不反抗、胆怯、怕生的性格。

放任型的教养方式是父母对孩子管教很少，对孩子提出的任何要求都给予满足，但是没有审视过孩子要求的是否正确合理。幼儿选择判断是非的能力还不完善的情况下，家长应该告诉孩子什么东西可以接触，什么东西不能接触。在这种环境下成长的幼儿容易形成好吃懒做、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、缺乏独立性等许多不良品质。

民主是指公平公正的对待人或事，尊重少数人的观点。民主型的父母采取的教养方式

是对孩子责任心的培养，让孩子的期望值与自己所做的努力形成正比，告诉孩子哪些是该做的，哪些是不该做的。民主型的父母让孩子自己做出选择，2-3岁的时候会让孩子选择衣服的颜色，4-5岁的时候会让孩子选择自己爱玩的玩具等。

（三）家庭的物质条件

良好的物质条件是幼儿培养业余爱好、参观社会展览、旅游开拓视野等的首要前提。但也会给幼儿心理健康发展带来负面的影响。有的家庭对孩子的物质要求有求必应，对孩子的奖惩方式直接用金钱来进行，很多孩子越来越不满足，物质要求越来越多。在这种环境下成长的幼儿容易形成攀比、抱怨等不良情绪。因此，家庭的物质条件对幼儿心理健康发展的影响是不容忽视的。家长应该掌握一个“度”，将物质条件转换成一种精神食粮。

二、幼儿园环境因素

（一）物质环境

幼儿所在的幼儿园物质环境对其影响很大。良好的物质环境包括设施的齐全、游戏区角的完善等，容易让幼儿积极主动的学习，产生愉快的情绪。否则，容易让幼儿产生厌倦、害怕上幼儿园的不良情绪，消沉，多动等。创设完善的物质环境，首先，创设良好的游戏环境，大型玩具、游戏场地、游戏区角的建设等;其次，加强环境的安全性创设，幼儿园的大多建筑都应该是圆角的，不是尖锐的，防止发生安全事故;最后，积极向上的环境创设，在布置墙面的过程中，将三角形、圆形等图案融入进去，让幼儿时刻在求知的环境中成长。

（二）精神环境

1、幼儿教师

幼儿教师是幼儿园精神环境的主体，是幼儿教育过程中最重要的部分，对幼儿健康发展起着导向作用。幼师对幼儿的影响深远甚至一生。幼儿教师自身性格、专业技能、教育方式、自我调节等方面都对幼儿的心理健康发展有影响。

2、同伴关系

研究发现“幼儿同伴交往中存在多层次的交往类型，它是由幼儿同伴交往发展水平决定的”，幼儿的行为习惯也分为两种，积极的与消极的，积极地包括乐于与他人交往、分享、合作、互助等;消极的包括殴打同伴、孤立他人、不团结、不合作、不分享等。幼儿长期处于良好的同伴关系环境中，容易养成积极的行为习惯，反之，幼儿长期处于攻击、殴打、排斥、孤立他人等不良同伴关系的环境中，容易形成孤独、自卑等消极的行为习惯，自身心理得不到改善，甚至形成心理异常，出现扭曲。

由此可见，如何建立良好的同伴关系成为关键。首先，幼儿要根据自身已有的生活经验，学会分享，不排挤他人，容易受欢迎;然后，家长应该允许孩子“走出去，请进来”，鼓励孩子与同伴间的交往，学会与同伴分享乐趣;最后，幼儿教师应该教育幼儿要爱护同伴，殴打同伴的行为是不正确的，让幼儿体会同伴相处会得到快乐的活动。这样，形成良好的同伴关系才能让幼儿的心理健康发展。

三、幼儿个体因素

（一）遗传因素

遗传是儿童心理健康发展的生物前提。良好的遗传是幼儿健康成长的前提;不良的遗传会成为阻碍幼儿心理健康发展的重要因素。如聋哑儿童、小儿麻痹等残疾幼儿，他们在生活自理能力上要远不如正常小孩，容易产生自卑、悲观、消极的心理，需要加倍关心，才能得到舒缓。

（二）自我意识

自我意识是自我个性的组成部分，是衡量个性是否成熟的标志性象征，是将自我个性中的不同成分组合在一起的重要凝聚力量。它不仅是一个人个性形成的重要因素，更是调节人体心理机制的主要环节。幼儿根据自己已有的生活经验和认知规律，对事物作出评价，就会逐渐形成自我意识。相反，对自己有了客观评价，认识了自身的不足，有完善的自我意识，接近事实，容易形成积极地心理态度。有了正面的自我意识以及客观的自我评价，在挫折和困难面前反而积极主动，不放弃。所以正确的自我意识观念也是幼儿自我身心发展的影响因素。

幼儿是祖国的花朵，幼儿心理健康发展对孩子将来的发展至关重要。树立正确的幼儿教育观念，构建和谐的家庭氛围，创设积极向上的幼儿园和社区环境，才能让幼儿德、智、体、美、劳全面发展。关爱幼儿、呵护幼儿，关注幼儿的心理健康发展，是我们的责任和义务，让我们为祖国的明天共同努力，为国家培养身心健康，德才兼备的建设者和接班人。

参考文献

[1]李日美.影响幼儿心理健康的因素.[J]1999.2

[2]马玲.浅谈幼儿心理健康教育.[J]黑龙江：民营科技周刊，2009，7