远程教育对小学英语教师教育教学的提升研究

2021-09-10 04:34王玉芬
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:远程教育提升小学英语

王玉芬

摘要:随着科技的进步,计算机逐渐成为人们办公和生活的必需设备。网络成为人们交流的重要渠道,和信息共享的重要平台。跟随科技进步,教师培训也采取线上线下相结合的新型培训方式。通过远程教育平台,共享学习资源。本文以教师网络研修平台为例,分析远程教育对小学英语教师教学技能的提升作用。以作参考。

关键词:远程教育;小学英语;教师教育教学;提升

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言:英语不同于其他知识型学科。英语作为一种语言学习学科,对实际应用有较高要求。学习了英语却不会说,也不会写作,那就失去英语学习的意义了。教师的教学水平直接影响学生对单词和词组以及语法的理解,以及英文阅读理解能力。通过远程教育平台,实现国家优秀资源的聚集,让所有的英语教师都能够得到专家的指导。

一、巩固教师专业知识

远程教育平台中,有许多专家授课和讲解英语教学的专业课程。虽然教师在高等阶段学习,但是已经学习过英语教学的专业知识。由于在大学阶段的学习没有结合真实的英语课堂实践,对实践中存在的问题和自身专业知识运用的不足,没有全面地认识。随着英语教学工作的开展,教学年限的延长,教学经验的增长。教师在不断的实践过程中,发现自身专业知识的欠缺。而远程教育平台,正好就是那个补足短板的契机,远程教育平台上有许多的专业知识讲座和专业知识实践应用指导。英语教师可以根据自身的需要,有选择性的进行学习。在原有的专业水平基础上进行提升和完善。巩固和实践自我的专业知识。就如同水桶理论,往往决定水桶容量的不是长板有多长,而是短板。专业知识就象征着教师专业性的水桶。绝对决定水桶容量的不是长板的强度,而是短板的长度,短板是真正决定这个水桶水容量的标准。教师可以通過远程教育平台,修缮短板,让整个专业知识水桶提升容量。远程教育中的专业知识讲解部分,是保证英语教师队伍总体水平的重要手段。也是教师培训必不可少的部分。教师在专业知识回顾过程中,夯实自身专业知识体系。

二、提升教学技能

英语教师在课堂中的教学技巧,有其独特性。英语教学不同于其他学科的教学,英语教学是语言类教学英语是一种语言,也是一种记录的工具。所以英语教学中有许多重难点需要教师巧妙地加以突破。随着新课改的推进许多原有的教学方式,已不适应当前的教育形态。在远程教育培训中,教师可以观摩其他地区级优秀教师的教学案例。学习优秀。教师的教学方法和教学技巧。优秀案例是教学实录,能直观地反映学生在本节课中的接受程度和课堂状态,还原了优秀教师在当时教育情境下的机智做法。可以通过借鉴案例中的教育方法和教育策略,改善课堂中的不足。改善课堂中的学习氛围,提升学生的学习积极性主动性,营造探究式课堂,让英语学习充满趣味。除此之外,远程教育资源中,还有专家的指导讲座,针对广大教师。教育教学中遇到的难题详细讲解,例如英语课堂中怎样实现分组探究,英语课堂中重点的生字,生词词组怎样巧妙运用以及怎样突破英语教学中的重难点。这些问题都是广大教师面临的普遍性问题,能总体上提升教师的教学技巧。教师通过专家的针对性讲座和课堂实录的观摩,提升自己的教学技巧,创新自己的教学理念,推进新课改的步伐。为学生营造轻松自主的课堂氛围,自主探究的学习形式,有效地提升学生课堂学习效率。

三、更新英语知识教学体系

网络研修平台,是全国老师共同学习交流的网络平台。在平台上有不同教材版本的教师授课内容。有人教版,有苏教版,各个省份的教学体系,各个地区不同教师的教学风格。都在平台上上传教学资源。教师可以通过平台上的资源了解不同版本之间的英语知识体系。梳理不同版本之间的英语学科初中阶段知识结构。还可以根据同一节课的教学内容、发展出同科异构。为一线教师英语教学提供实用性指导。为开创新课程模式,促进教师课堂掌控能力和课堂随机应变能力创设途径。与此同时,新课改要求课程要紧随学生的水平和时代的发展,创新教学模式和教学方式,要让课堂以学生主动探究为主,将课堂还给学生,培养学生综合素质能力。远程教育平台是广大英语教师的学习交流平台。古语云:三人行必有我师焉。远程培训教育中,不只有著名的专家和教育学者,还有广大的一线英语从业教师。网络研修平台提供了珍贵的专家交流机会,与专家交流不仅是快速高效的,而且是免费的。这位广大教师提升自己教学水平,更新英语课程知识体系提供了便捷条件。除此之外,远程教育平台,还可以找到与自己水平相仿的一线教师。通过阅读其他教师的学习心得和学习笔记,有助于同等水平之间的教师相互交流,总结心得,相互提升。更快地帮助英语教师群体共同进步。

总结:教师远程教育是信息化发展背景下结出的丰硕果实。他让教师的学习变得更加自由自主,教师可以针对自身的不足和遗漏进行选择性学习。作到了。既面向全体,又尊重个别差异。无论从专业知识的巩固,还是从教学方法的创新,以及初中英语知识教学体系的提升。也可以看出远程教育,对初中英语教师教学能力提升的重要性。

参考文献

[1] 沈菊花. 远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用[J]. 英语画刊(高级版), 2017, 000(023):78.

[2] 王彩霞. 远程教育资源在小学英语单词教学中的应用探讨[J]. 新课程, 2020, No.512(08):122-122.

[3] 杨晓丹. 探究远程教育资源在小学英语单词教学中的有效运用[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016, 000(033):72.

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