浅谈小学思想品德课中的爱国主义情感教育

苏志杰

摘要：爱国主义教育是学校开展思想品德教育的永恒主题，思想品德课程是教育学生培养爱国主义情感的重要渠道之一。老师应借助恰当的教育资源开展活动，将爱国主义教育落实到实际生活中。老师可以从充分挖掘教材、营造教学氛围、开展适当的课外活动等方面对学生实施爱国主义教育。

关键词：小学思想品德;爱国主义情感;教育方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

思想品德课承担着学校的德育教育工作，以培养学生道德行为己任。但是因为学生认识水平低下，行为习惯差，学生的道德情操没有提升，爱国主义情感对他们来说还是一句空话，热爱家乡、建设家乡对他们来说遥遥无期。而且，应试教育偏离了小学思想品德教学的目的，忽视了德育教育。在素质教育的今天，要全面提高学生的素质教育，德育教育就显得十分重要。

一、挖掘教材资源，使学生直接感受爱国主义情感

小学思想品德课内容非常丰富。课本中渗透着爱国主义情感，渗透着学生爱国主义认知结构。所以，我们要善于挖掘和利用小学思想品德课程，系统地研究教材，仔细挖掘知识教学中的思想性。我们在挖掘教材时，要牢固树立以学生发展为本的理念，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分尊重学生的意愿，积极引导学生的情感选择，逐步培养学生的民族精神，弘扬爱国主义情感。为了更好地挖掘思想品德课程资源，我们在教学时要从学生的学习生活实际出发，联系社会，心系国家;要从学生最关心的问题入手，用事实说话，用典型说话，动之以情，晓之以理，用浅显而生动形象的语言，介绍学生熟悉的事物和喜闻乐见的事情，使学生能够充分理解爱国主义、民族主义，做到以情动人、以事感人、以理服人，加深学生对民族精神内涵的理解，并真正内化为自身的精神品格。例如，在讲解四年级全面建设小康社会时，我要求学生向家长了解家乡的变化，家庭生活质量的变化，并用直观形象的例证来表达社会的发展，这样就激发了学生的爱国主义热情，使学生从小树立远大的理想，立志建设家乡。我们还应告诉学生，热爱祖国并不抽象，可以体现在日常的许多小事中，如树立远大理想，珍惜今天来之不易的学习机会，努力学习，争做创新型人才，为家乡的发展献计献策，平时也应注意保护好我们赖以生存的环境，在社会生活中同不法行为做斗争等等。这样就起到了较好的教育作用。

二、创设教学情境，让学生领悟爱国主义情感

在思想品德课教育过程中，教师同样可以创设教学情境，来激发学生的爱国主义情感。在课堂教学中，教师可以运用富有激情的语言，创设情境，以引起学生情感的共鸣。在教学中，教师要以真挚、饱满的情感，生动描述历史长河中千变万化、丰富多彩的动人故事，慷慨悲壮、感人肺腑的人物命运，并真实再现刀光剑影、气势磅礴的壮观场面等，就能使学生真切地了解历史，从而会受到非常深刻的思想教育。

在课堂教学中，教师可以紧紧抓住一些重大事件，引导学生运用所学知识分析，教会学生学会做人。时事政治是思想品德课的重要组成部分，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要途径。时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于小学思想品德课教学来说十分重要。因此，我们要鼓励学生收看新闻联播，关心国家大事，关注时事，看到祖国翻天覆地的变化，切身感受祖国的成就，从而激发爱国主义自豪感。与此同时，我们要充分利用时事政治，抓住一些重大事件，引导学生运用所学知识进行分析，从第一时间感受社会问题，养成关注社会的习惯，教育学生把自己的成长与祖国的命运联系在一起。

三、播放爱国主义影视片断，激发学生爱国主义情感

多媒体本身包涵丰富的内容，趣味性强，以生动形象的画面，简言意骇的解说，再配以恰当的音乐使学习内容图文并茂，十分容易吸引学生的注意力，也可以充分调动学生的分析能力、思考能力以及主动解决问题的能力。因此，利用多媒体能更生动地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情怀。

小学生善于形象、直观思维。因此，多媒体教学是其他教学手段都无法代替的，这是因为多媒体通过声音、图像、动画前面刺激学生的视觉、听觉，从不同的渠道把爱国信息输入到学生的大脑中，全方位激发学生的爱国情感，开发学生情感资源，与剧情产生感情上的共鸣，这是单纯进行语言教学无法達到效果。例如，我在进行爱国主义教学时，播放了《南京大屠杀》《甲午风云》《董存瑞》《汶川大地震救援》等影视剧作，学生感触很深。如在播放《南京大屠杀》时，看到日本军队在南京进行的惨无人寰的大屠杀，学生认识到一个国家军队必须强大，落后就要挨打，发出好好学习，振兴中华，国强我荣，国衰我耻，与祖国同呼吸，共命运的号召。又如，看了《甲午风云》，学生认识到中国失败有两个原因，一是清政府腐败无能，科学技术落后，二是爱国人心不齐。再如，播放了《汶川紧急救援》，学生仿佛来到地震灾区，看到了人民军队千里献大爱，感受到了党的大恩大德，使得学生誓言做一个感恩报国的小学生。

四、以课堂外活动为补充，培养学生爱国主义情感

爱国主义教育是思想品德教育的主要内容和任务，也是每单元活动应始终贯穿的教育思想。把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想，变为学生的爱国情感，变为学生的爱国行动，以至于变为惯例。每周星期一举行升旗活动时，它是进行爱国主义教育的很好阵地。师生庄严肃穆站在国旗下，听到高亢、激昂、充满厚重力量的国歌声，看着五星红旗在国歌声中冉冉升起，感受到了一种强大的力量，感受到了祖国前进矫健的步伐，感受到了祖国跳动脉搏，感受到了中华儿女强大的凝聚力。一个庄严的升旗活动虽然短短几分钟，但学生身临爱国现场，并且其以强烈的艺术感染为载体，把爱国主义思想源源不断输入学生心中，胜过千言万语的说教。学生感到爱国主义思想的强烈震撼，就能将爱国主义思想具体化、艺术化、立体化、直观化、形象化。

此外，我们要努力开创小学思想品德的课外活动。如我们可以让学生开展社会调查，尝试写简单的社会调查报告;在班级活动中，开展“班荣我荣”，让学生为班级建设做出自己的贡献;要求学生走近家乡，领略家乡的巨大变化;带领学生参观新农村的建设，亲身体验祖国的变化。这样，把爱国主义理论知识和生活实践相结合的思想品德教育，一定会产生巨大的教育效果。

总之，培养小学生爱国主义情感，对于培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人有着十分重要的意义。

参考文献

[1]胡建忠.浅论初中思想政治教学中爱国主义精神的培养[J].作文成功之路：教育教学研究，2013，18（10）：96-97.