初中数学教学中学生核心素养的培养

2021-09-10 04:43周淑容
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:初中数学培养核心素养

周淑容

摘要:初中数学是当代学生科学培养的重要学科之一,初中数学教学不仅能够有效增强学生的逻辑思维能力,帮助学生具备优质的数学思想,更重要的是其能够增强学生的学习能力和解决问题的能力,拓展学生的思维模式,提高学生的个人综合素质和综合素养,本文就初中数学教学中科学实施核心素养培养方法进行了阐述,提出了一些想法,希望能为打击研究和实施核心素养提供一些简单意见。

关键词:初中数学;核心素养;培养

中图分类号:G4 文献标识码:A

学科核心素养,要培养学生最关键、最核心也是伴随学生终身发展的能力。学科素养纲要公布以后,成为一线教师密切关注的要点,也成为指导教学的一个指导思想。作为一名一线数学教师,笔者认识到了数学学科核心素养的重要性,也认识到落实的紧迫性,结合自己教学实践,笔者进行了一些落实核心素养的尝试。

一、加强数学运算能力的培养

年纪稍长的人还习惯把数学称为“算术”,可见运算能力在数学学习中是一项非常重要的能力。而结合目前初中生的数学运算能力的现状,当下的很多初中生运算能力确实存在严重的问题。很多学生基础运算的速度慢,正确率也低。因此,落实数学核心素养,首先从提高学生的数学运算能力开始。

首先,笔者把数学运算的相关知识给学生进行了梳理,为了节约学生的时间,给学生印成了笔记,并辅之以相关练习题,这样让学生对运算的知识和技巧有了一个综合掌握,让运算能力不同的同学,都获得了相应的提高,为进一步提高运算能力奠定了基础。

其次,利用数学自习,给学生进行运算比赛。运算比赛的手段让学生在运算时精神高度集中,同时也有了运算的紧迫感,提高了运算的速度和正确率。当然这样的运算比赛需要经常进行,但每次不需要占用太多时间。

第三,让学生在运算时能够掌握基本的技巧,尽量采用简便科学的运算方法,能使用简便方法运算,务必使用简便方法,这样才能让运算又快又好。

二、培养学生的直观想象能力

初中数学不单是由数字构成,同时也由图形构成,图形有分为平面的和立体的,对于初中学生而言,他们的抽象思维能力是不同的,有的学生抽象思维能力较强,空间感非常清晰,而有的同学正好相反,他们对空间的理解能力就偏差些。而在學习与考试中,不会因为学生的差异,对学生的要求就有所降低。因此,对于不同层次的学生,尤其是基础较差的学生,教师应该采取相应的措施,提高他们的直观想象能力。

笔者采取的做法是,变抽象为直观。既然学生的直观想象能力不足,那么借助教具是一个很好的办法。在讲解图形时,我让学生用硬纸板制作了一些可以组合的图形,让学生对着图形观察与思考,或者把立体图形拆开,然后组装,然后从不同的角度去观察与想象,通过反复的操作,学生的直观想象能力都有了较大的提高。

直观想象能力的培养和物理学科也有一定的联系,尤其到了八年级,随着物理学科的开设,物理上的一些知识对学生提高数学直观现象能力也有较大的帮助。

三、重视学生的逻辑推理能力

学习数学需要学生具备一定的逻辑思维能力和逻辑推理能力,否则是很难学好数学的。逻辑推理能力的提高不是一朝一夕之功,这既与学生自身素质有关,也有教师的努力培养有关。不论学生的逻辑推理能力处于一种什么样的水平,教师都有必要结合教学的实际需要,对学生这方面的能力进行培养。

首先,需要培养学生的数学学习的严谨性,数学是一门客观学科,一就是一,二就是二,凭借想当然,数学就脱离了其科学性和严谨性。同时,也让学生在思考时养成周密严谨的习惯,也许运算只差那么一点点,也许步骤只是少了一点点,在思考时只是忽略了某一个应该引起重视的细节,恰恰是这些小的不严谨,导致一些小分的丢失,同时也折射出学生数学学习不够严谨。

其次,培养学生的分类与归纳能力。数学学习固然不提倡题海战术,但是大量优质高效的练习,同样也是不可缺少的。学生在大量练习中才会提高各种能力,对数学的体会也会更深刻。在大量练习的基础上,学生们需要对自己在练习中存在的错误进行整理,发现自己数学学习的不足,进行相应的补救措施。

四、提升学生的数据分析能力

当下是一个大数据时代,各种零散的数据分散开并没有什么特别之处,但是一旦把各种数据综合起来分析,就会有意想不到的效果,有时候这种效果带来的震撼是惊人的。

随着社会的发展,数学作为一门基础学科,在社会发展中扮演着不可替代的角色,而且这种角色的重要性也越来越凸显。因此,在初中数学课堂上,要让学生对数据敏感,让学生初步掌握数据分析能力,以实行快速发展的需要。

让学生学会收集数据,在数据收集的基础上,对数据进行初步的分析与掌握,并且做好记录,让学生具备基本的数据分析的技巧。

总之,在初中数学教学中,落实数学学科核心素养,是每个数学教师必须重视的问题,也必须采取行之有效的措施,这样才会让核心素养真正落实。

参考文献

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