趣味教学法在小学高年级语文阅读教学中的运用

凌之君

摘要：阅读教学是一项较为复杂的工作。小学生对于很多阅读技巧学习起来较为吃力，面对单一枯燥的教学模式常常感到无聊和乏味，学习兴趣和积极性难以提升。趣味教学法的应用，有效解决了小学生阅读学习动力不足的问题，增强了语文阅读教学的趣味性，对小学生阅读效率和质量的提升有一定的促进作用，提升了阅读教学效果。

关键词：趣味教学法 小学高年级语文 阅读教学中 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于小学阶段的学生而言，想要提高其学习效率，最为直接的方法就是激发学生对教学内容的兴趣。在传统的阅读教学中，教师很少运用素质教育理念指导教学活动，不会运用多样化的教学方法增强教学的趣味性，加上学生普遍对阅读没有兴趣，导致阅读教学质量不高。趣味教学法是以激发学生兴趣为主的一种教学方法，教师可以利用该方法激发学生兴趣，提高阅读教学效率。

一、结合多种教学模式，增强阅读教学的乐趣

近年来，随着社会经济的快速发展，高新技术水平也得到大幅度提升，其中多媒体是现代教学中常用的一种设备，它的应用能够满足学生多样化的学习需求，也能够提升课堂活动的趣味性，特别是在讲解一些重难点知识过程中，能够简化抽象化的知识点，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单且充满趣味性。因此，教师可以利用多媒体进行阅读教学，提升阅读教学的趣味性。多媒体教学是当前最流行的教学模式之一，集图片、动画、视频、音频等于一体，能直观清晰地呈现教学内容。在多媒体教学过程中，学生可以通过生动精彩的多媒体学习阅读内容，感受文章描绘的场景和现象，体会作者的思想感情，引发思考和联想，使阅读教学更加有趣和生动。教师还可以运用情境教学模式，让小学生根据情境进行阅读，体会作者的思想感情，促进学生对文章的理解和感悟。例如在《卖火柴的小女孩》一文的教学中，教师就可以将文章中的情境进行还原，并让学生根据文章内容进行分角色朗读，营造相应的情感氛围，增强阅读教学的趣味性和实效性。

二、增加互动的机会活跃课堂教学氛围

教师可以通过互动的方法进行语文教学，以此提升语文教学质量。例如，在进行《落花生》的教学时，教学难点就是让学生理解作者的思想之情，此时教师就可以围绕这一点设计思考问题如“为什么作者的母亲认为桂花没有在家时的桂花香了？”然后讓学生思考并且回答问题，教师根据学生回答的情况进行总结，以此强化学生对于课文的印象，既能够激发学生思考兴趣，又能使学生在思考中提升分析和理解能力。其次小学语文教师还可以采取合作探究学习的方式进行阅读教学，教师将学生分成不同的小组，然后让学生通过讨论完成合作探究的任务，全程以学生讨论为主，这样能够给予每名学生表达自己想法的机会，也能让语文课堂教学氛围变得自由轻松起来，使学生对语文阅读产生强烈的学习兴趣。例如，在进行《题临安邸》这类古诗词教学时，教师可以让学生合作完成翻译任务，并且让每一组都展示自己小组的翻译成果，教师再进行针对性指导，使小学生在合作学习的过程中对于自己与他人的能力都能有较为清晰的认知，而且在语文阅读课堂中可以与其他学生进行自由交流，也能让学生感到趣味性十足，自然就会更加积极主动地参与到教师设计的合作任务中，这样学生的语言文字组织能力和表达能力也能得到有效的培养与提升。

三、开展阅读实践活动，锻炼学生的阅读能力

在阅读教学中，教师要开展多种阅读实践活动。例如，教师可以组织小学生开展课外阅读比赛，让小学生自主进行课外阅读，锻炼小学生的阅读技巧和能力。教师还可以将阅读和写作进行融合，开展征文比赛，让小学生查找大量阅读资料和素材，提升阅读水平，拓展思维能力。教师还可以组织小学生进行辩论比赛和话剧表演，让小学生根据阅读内容确定辩论的主题，表达观点，将阅读的名著以话剧的形式表演出来，提升小学生对文章的理解和感悟能力，并进行合理的表达和展示。这些实践活动可以使语文阅读教学更加生动有趣，促进小学生阅读能力和素养的提升，达到良好的阅读教学效果。

四、加强课外阅读，养成健康阅读的习惯

自由且长时间的课外阅读有助于锻炼学生思维，帮助其体会书中的情感，提升自身阅读体验和阅读能力。所以，在开展阅读活动之前，教师一定要细心研究，全面考虑，争取在最短时间吸引学生注意力，激发学生阅读兴趣。比如，教师可以利用中午休息时间选择合适的书籍，组织学生开展阅读活动，包括《格林童话》《十万个为什么》等激发学生阅读兴趣、富有正能量的、能对学生进行引导的书籍，同时也可以由学生推荐一些自己读过的有趣的书籍与大家分享。在学生读完之后，教师可以以考查的形式引导学生对自己所读书籍内容进行复述，或与大家分享自己的阅读感受和体验，帮助学生提升自己的阅读水平和语言表达能力。

结束语

在新课标的教学要求下，趣味教学法在小学语文高年级阅读教学中的运用，可有效提高阅读教学效率和质量。想要最大程度发挥出趣味教学法的作用，教师要掌握具体的教学方法和目标，灵活运用教学资源和方法，既可以提升学生的语文阅读兴趣，又能够培养和提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。教师在运用趣味教学法的过程中，需要采取多种教学措施，吸引学生注意力，调动学生的积极性，体现出趣味教学法的价值，提高学生的语文阅读能力和质量。

参考文献

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