刍议小学数学课堂板书的优化策略

杨大兵

摘要：随着新课改的不断推进，小学数学课堂教学越来越重视学生自主学习、探究学习、合作学习能力的培养，新的教学理念充斥着数学课堂。随着现代教学手段的普遍应用，一些传统的教学手段逐渐被教师忽略，甚至逐渐的走出了小学数学课堂。板书就是传统教学手段之一，它能够帮助学生快速的梳理、归纳知识，可以用简单的符号、文字、图表等形式将整节课的教学内容或前后的教学内容整体的呈现出来。对此，新时期的小学数学教学，必须重视小学数学课堂板书的优化，本文以此为研究中心，提出了具体的优化策略，以期能推动小学数学课堂教学效率的提高。

关键词：小学数学教学;板书设计;优化

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学数学教学中，板书是一种很重要的教学方式，板书能够帮助学生更好地理解教学内容，也能够让学生的注意力更加集中，我们可以看到小学数学教师在教学的过程中都会进行板书，利用板书来展示例题或者是写出教学进度。有的教师的板书杂乱无章，有的教师的板书一目了然，不同的板书对学生的学习效果的影响也是不同的。教师们要重视板书设计，要注意在教学的过程中给学生营造一个好的学习氛围，调动学生的学习积极性和主动性，教师们在设计板书的时候也要注意语言简练、抓住重点。那么，到底该怎样优化小学数学教学的板书呢？笔者将在下文谈论自己的观点和想法。

一、板书设计的重要性

在小学数学教学中，板书设计是必不可少的，板书是教学中一个很重要的部分，教师们在教学之前需要先进行教学设计，在教学设计之后还要进行课前准备。在课前准备环节，教师们需要先明白教学目标、教学重难点，也需要先进行板书设计，教师们要弄清楚板书的每一部分要写些什么，如何对板书进行规划。板书通常是对一节课的教学主要内容的展示，我们可以看到教师们一节课的教学内容是非常多的，信息量也很大，但是黑板的面积是有限的，而且教师在课堂上也没有那么多的时间和精力来进行板书的书写，所以板书一般是比较精简的，教师们在进行板书的时候一般都只是提纲挈领。板书也是学生笔记的重要组成部分，学生一般都会把教师的板书抄写下来，在日后复习的时候，板书会成为学生重要的复习内容，学生能够借助板书快速地想起之前的学习内容，强化自己的记忆。

二、优化小学数学板书的方法

1.板书主题要明确

教师们在书写板书之前一定要先明白自己板书的主题，我们经常看到很多教师在书写板书的时候第一个内容就是写下这节课的名字，这就是教师们在明确板书的主题，教师们要把板书的主题写在最显眼的位置，让学生可以一目了然，这样能够吸引学生的注意力，也能够加深对学生的印象。比如说，教师们在进行《小数除法》这一节的教学时，要在黑板的正中间或者是一开头写上“小数除法”这四个大字，让学生能够一下子就明白这节课的主要内容是什么。

2.教师要提前对板书进行设计

板书并不是教师们在教学过程中的信笔涂鸦，也不是教师们在教学中随心所欲完成的，教师们要能够在教学之前对板书进行设计，要清楚地知道板书的每一个板块要展示些什么内容，板书中主要包含有哪些内容，教师们只有做到心中有数，才能够在板书的过程中更有条理。比如说，教师们在进行《小数乘小数》一课的教学时，要在板书中先进行复习导入，教师们可以在黑板上写下0.86×7、3.5×16两个式子，组织学生列竖式计算这两道题目，可以让全班学生独立计算，并指名两生板演，之后进行反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。完成这一环节之后，教师们可以揭示课题：继续学习小数乘法。之后教师可以在黑板上呈现例3主题图，在引导学生独立审题后指名列式：1.2×0.8，然后让学生估一估1.2×0.8的积，估算完成后，教师提出问题：1.2×0.8的积到底是多少？两个因数都是小数怎么计算呢？让学生自主探索计算方法，在学生自主思考的基础上指名三位学生板书不同的计算方法。在这一环节完成后，教师们可以在黑板上写下问题：是9.6还是0.96？为什么？通过这个问题的设计来引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理。教师们可以把整个计算过程板书出来，引导学生观察竖式，讨论以下问题：①因数和积的小数位数有什么关系？引导学生初步发现规律。②比较积和两个因数的大小关系，发现0.96比因数1.2小，比因数0.8大。最后，教师们要在板书中总结小数乘法的计算方法∶先按整数乘法算出结果，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

3.板书要简洁，整体要美观

教师们在进行教学板书的过程中还要注意板书的简洁，板书毕竟只是教学内容的一个简单展示，不需要写得太多，当教师的板书内容太多的时候，反而不能够引起学生的注意力，教师们只需要把一些需要手写的地方板书出来即可。教师们在进行板书的过程中还要注意板书的美观，教师们板书的美观性同样能够吸引学生的眼球，教师们要注意自己的字迹整洁，板书就相当于是教师的卷面，教师的卷面不够整洁，学生也会给教师减分的。比如说，教师们在进行《方程的意义》一节的教學时，可以分成这几个内容来进行板书：教师们可以先板书出教学目标、教学重点、难点，之后开始明确教学过程，在教学过程下面还要有详细板书：（1）激情导入;（2）探究新知;（3）应用练习;（4）拓展延伸。这样的一个板书就能够明确整个教学过程，也能够让学生清晰教学过程，教师们在板书的时候还可以运用不同颜色的笔对板书进行标注。

小学数学板书确实非常重要，教师们在教学的过程中要注意板书设计得整洁美观，也要注意明确板书的主题，还要注意板书要做到条理分明。

【参考文献】

[1]杨柳，邹循东，梁宇.浅谈小学数学板书设计[J].广西教育，2016（09）.

[2]胡明霞.何为优秀的小学数学板书[J].学院教育，2015（17）.