高中英语阅读教学优化之我见

2021-09-10 04:43赵治桃
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:优化重要性高中英语

赵治桃

摘要:在高中階段的教学过程中英语教学质量是极为重要的,直接影响了高中学生的英语学习成绩的优劣,而这一因素在较大地程度上可以影响学生在升学中的表现。这就要求高中英语教师在教学过程中要重视学生的英语能力培养,而英语能力的核心是学生的英语阅读能力,教师在教学过程中要对自身的教学策略进行不断地优化,不仅要加强学生在学习环节对阅读能力培养的重视,还要使学生以自身阅读能力为基础,进行全方位的英语能力提升,只有这样才能行之有效地提升学生英语学习成绩,使学生的英语学习更为顺畅,有着更好地学习互动与反馈。本文基于现有的教育新方法,对高中英语阅读教学进行整理与优化,希望为关注这一话题的人们提供帮助。

关键词:高中英语;阅读教学;重要性;现状;优化

中图分类号:G4 文献标识码:A

英语阅读是英语教学中的重要组成部分,而提高阅读能力不仅可以提高英语考试中阅读理解分数,还可以利用阅读中的句式提高作文水平。但是在现阶段的教学中,英语阅读的教学方式比较僵硬,不利于学生自主学习,因此优化英语阅读的教学方式十分重要。

一、高中英语阅读教学的重要性

事实上,在学生阅读英语材料的时候,需要将文章中出现的词汇与语法进行整理,以此提高英语水平。此外,英语阅读还可以提高语篇分析能力,对于文章中不清楚的词语,阅读者可以根据上下文对词语进行分析猜测,让学生不知不觉间提高信息提取能力和逻辑判断能力。同时,通过学习英语还可以体会国外的风土人情,以便于学生体会中外的文化差异。

二、高中英语阅读教学中存在的问题

(一)高中英语阅读方式单调

到目前为止,英语阅读教学还处于练生词与逐句翻译的阶段。如果遇到教学任务繁重的时候,教师通常情况下只对复杂的句子做分析解读,既无法保证文章的连贯性,又无法调动学生学习英语的兴趣,导致学生学英语越来越吃力,甚至是放弃英语。

(二)忽略学生阅读技巧的培养与训练

高中英语阅读与初中是完全不同的,如果没有好的阅读习惯与阅读技巧,很有可能丧失英语阅读乐趣。例如:有的学生在做英语阅读的时候,手上会习惯性地捧着一本英语词典,每次遇到不会的词就会逐词逐句查阅与翻译,完全没有将文章的大意整理一遍,影响了文章中心思想的理解与阅读效率。另外,在传统的英语阅读教学中,教师希望通过大量的阅读量来提高学生的词汇量。而事实上,学生也正因为词汇量的问题,既没有完成教师布置的课后作业,也没有得到更多的词汇学习。在对学生调查中,只有极少学生认为教师会教给他们一些阅读技巧,可见当前学生对于英语阅读技巧的缺失有多么严重。

三、优化高中英语阅读的有效措施

(一)设置新颖的文章导入

语言教学不同于其他教学,如果能快速使学生进入学习环境中去,教师一般会节省很大教学精力。而采用新颖的课堂导入,就是吸引学生主动学习的有效方法之一。例如:在高中英语的教材中,教师为了使学生进入学习的状态,可以先播放一部影片,然后向学生提问Do you know something about the film?然后等学生回答后将学生表达的内容用英语简单总结一遍。以此来激发学生的学习兴趣,提高课堂质量。

(二)利用多媒体教学

随着科技的发展,可供教师使用的教学工具越来越多。教师应该顺应时代的发展,多使用展现力强的教学方式。一方面可以提高学生的注意力,激发学习兴趣,另一方面也可以减少自己的工作量。

(三)注重培养学生的阅读方式

在学生刚步入高中的时候,一般都不会教科学的阅读方式。对于一篇英语文章来说,学生总会从前到后读一篇。如果遇到不会的情况,就去查词典或请教他人,导致学生阅读速度慢,无法掌握文中的中心主旨。因此教师在工作中,需要引导学生先掌握文章中心。而每篇文章都有且仅有一个中心思想,教师需要引导学生注意文章的首末段,很有可能答案就在这里出现。此外,也不排除其他地方也有表示文章中心的地方,所以也需要学生阅读文中的其他部分,并将得出的结论加以验证。其次,有些题目会考查学生仔细阅读的能力,在把握文章中心的时候,也需要理解文章的细节部分,从而解读出更多的文章信息。最后合理运用语气词和语法,用感情色彩的方法判断文中不清楚的信息。

(四)培养学生阅读策略与技巧

如果学生的基础不是特别好,通常情况下,学生在阅读时都会出现不认识的生词。而掌握阅读技巧就可以解决这一难题。对于一篇文章需要三遍阅读才能完全掌握文章的全部信息。首先,略读。也就是粗略地了解一下文章大意,抓住可以表现中心思想的部分。其次是精读,为了完成题目中的细节题。最后是检查读,分析文章的脉络,对于不理解的词大胆猜测,同时检查自己做的题是否符合逻辑。最后需要说明的是,做题要抓紧时间,800左右的词需要在15分钟内完成,然后逐渐提升阅读速度。

(五)注意丰富学生的语言文化知识

每种语言都经过漫长的时间进化而来,传承了各个民族的风土人情。在学生学习英语的时候,教师需要准备一些背景文化知识,使学生习惯西方国家的语言艺术,丰富价值观与思维方式。同时在英语阅读时,有兴趣的教师也可以组织小型的英语话剧,锻炼学生的语言运用能力,使学生深入了解西方文化知识。

总而言之,教师想要优化英语阅读的教学方式,就需要在提升学生兴趣的基础上,对教学理念和教学方式进行改革创新。同时重视培养学生的阅读方式和答题技巧,以此使学生的阅读能力得到锻炼,进一步推动高中英语阅读教学的发展。

参考文献

[1]杨志慧.浅析优化策略加强高中英语阅读教学的思考[J].中学课程辅导(教学研究),2014(11).

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