小学语文教学中高年级学生语文素养的培养策略

2021-09-10 04:43郑丽霞
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:语文素养培养策略小学语文

郑丽霞

摘要:整体来看,小学各学科学习为所有学科的基础启蒙阶段,在所有学科中,最具有启蒙性质的学科为语文学科,因此,小学语文教师在今后教学中应当重视语文学科,发挥语文学科的启蒙作用,通过语文学科培养学生核心素养,增强课堂有效性。实践表明,学生自身核心素养发展情况关乎其未来思维能力以及学习能力的发展,重要性不言而喻。下面笔者将以小学四年级语文教学为例,重点介绍如何培养小学生的语文核心素养,并分析如何构建学生核心素养下的小学语文有效课堂,以期待为提高学生核心素养做好充分准备。

关键词:小学语文;语文素养;培养策略

中图分类号:G4 文献标识码:A

如今,在新课程改革影响之下,小学语文教师有必要将提高学生语文素养摆在重要位置,在课堂教学中,教师应当将培养学生语文素养作为课堂教学的主要目标。实践表明,小学语文教师在课堂中提高学生语文素养,提高课堂教学效率,有效开展课堂教学,可以帮助学生将最基础的语文理论以及技能内化于心,不仅如此,还能够健全学生人格,提高其更审美情趣等。

一、明确语文课堂教学目标,借助课堂提高学生语文素养

小学语文教师借助语文课堂提高学生语文素养并非短暂工作,而是一项长期任务,该工作并不是一朝一夕即可完成的。因此,小学语文教师在今后教学过程中应当做好心理准备,一般情况下,教师主要从明确语文课堂教学目标以及培养学生语感入手,以此帮助学生形成正确价值观,构建符合社会主义现状的思维框架,下面笔者将结合具体实例分析小学四年级语文教师应当如何明确教学目标,如何培养学生语感。

教师在平日教学过程中,为提高学生语文素养,应当明确课堂教学目标,如若没有明确的教学目标,课堂则会苍白无力,所以,教师在提高学生语文素养过程中,应当确定切合学生实际的教学目标,具体做法为:首先,确定理论性质的教学目标,引导学生通过这节课掌握教材基础理论知识,把握文章感情基调以及写作背景等,并引导学生体会文章思想感情,提高学生语文感悟能力。其次,确定实践性质的教学目标,鼓励学生将所学到的理论知识应用在实践之中,如:将在课堂中学到的成语、字词应用在写作中等,以此提高学生实践应用水平,进而增强学生语文素养。最后,确定情感态度目标,教师在为学生讲授课文之时,应当告诉学生本課的思想感情,并引导学生寻找自己内心和课文思想感情的契合点。教师在提高学生素养过程中通过明确教学目标,能够保证课堂按照既定计划执行,有助于提高语文课堂效率。

具体教学实例为:当小学语文教师为学生讲授四年级语文上册《浪潮》过程中,为提高学生素养,教师应当让学生明确具体教学目标:让学生感悟钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的景象,通过观看潮来以及潮后的美景,体会钱塘江潮的美丽景观,进而看到大潮的奇特、雄伟、壮观之处,让学生产生身临其境感觉。基于此,教师展开素养教学,即让学生在体会到浪潮美丽景色基础上,培养学生热爱祖国之情感,引导学生要热爱以及尊重祖国的大好河山。

二、重视学生语言能力的培养,提高学生语文素养

在小学阶段的教育教学中,生字词的认识和学习是重要内容,学生学习汉字不仅仅是的学习不仅是学习基础的理论知识,也是帮助学生构建语文体系的过程,学生只有学好最基础的语文字词知识,才能够阅读名篇,书写佳句。因此,小学语文教师在提高学生语文素养过程中,要注重提高学生语言能力,在字词教学中,要注意为学生讲解汉字的来源以及汉字间的相互搭配等,为学生讲解我国汉字博大精深的文化传统,进而增强学生热爱中华文化的情感,并不断强化小学生汉字及其应用能力的培养,以此提高学生的核心素养。

三、强化阅读教学,培养学生阅读素养

小学语文教学包含多个板块,即识字,阅读以及听力等,其中阅读教学是小学语文教育教学的重要内容之一,是锻炼学生思维能力的重要方式和途径,因此,小学语文教师在阅读教学过程中要注意强化阅读教学,提高学生阅读素养,为学生创设优良氛围,保证学生能够在课堂中自主阅读、自主探索,促使其形成独特的思维阅读方式,强化学生的思维能力。同时,为发挥语文课堂的实际价值,小学语文教师还应当告诉学生最基础的良好的阅读方法,引导针对文本内容展开讨论以及联想,充分发挥小学生的想象力,提高其思维能力和语文素养。

结束语:

综上所述,对整个小学语文教学来说,小学各学科学习为所有学科的基础启蒙阶段,在所有学科中,最具有启蒙性质的学科为语文学科,因此,小学语文教师在今后教学中应当重视语文学科,发挥语文学科提高学生核心素养以及各方面能力的重要作用,在阅读以及识字教学中不断提高学生审美水平,在教学中渗透道德教育,明确课堂教学目标,重视学生语文能力的培养,以此提高课堂教学的有效性。

参考文献

[1]刘玉萍.培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J].学周刊,2019(6).

[2]王积秋,梁冬梅.小学语文绘本阅读教学研究D.小学生(中旬),2017(7).

[3]陈秀琴基于绘本阅读优化小学语文课堂的课型探索D.教师,2016 (33).

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