表扬的力量

2021-09-10 04:43莫弼华
小作家报·教研博览 2021年19期
关键词:品性正确率周记

莫弼华

中图分类号:G4 文献标识码:A

一、做一个美的发现者

教师要在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡。我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说,并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中,于是我在评语中写道:”你富有创造力,我愿做你的第一位读者。”谁知,他一发不可收拾,每次周记都有一段自己创作的小故事。而且还有点像模像样。一次赞扬,激励他看完了《水浒》、《三国演义》等许多部名著。

二、表扬的面要小,量要少

刚开学的时候,我就拿着我们班莫万辰逸的新课堂说:“你看,这次莫万辰逸的在课堂不仅书写认真,而且计算正确率很高”。其实,这个孩子以前经常不完成家庭作业,课堂经常不带书,经过这次表扬之后,他每次在课堂都会认真完成,反而如果我把表扬这次作业大部分同学写的都很认真,就等于谁也没表扬。所以过多,面积过大的表扬,会使表扬失去价值。

三、最少期望时赞扬学生

最少期望时赞扬学生,不但容易让学生领受你的赞扬,内心还会产生压力,没做好,还被老师赞扬,真不好意思,这种压力会激发学生更加努力。

四、赞扬行动和品性而非本人

赞扬学生,怎样才能做到既有效力,又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力,成绩提高了,就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力,让他知道受赞扬的真正原因,他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明,就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。

五、微笑是一种不着痕迹的赞扬

微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容,可能赢得学生的爱戴,且常成为学生笔下描绘的素材,给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志,当你想与学生进行情感交流,不妨轻轻一展笑容,就胜过千言万语。作为教师,在教育学生时,千万不要吝啬你的微笑。

综上所述,老师及时而恰当表扬是是学生成长的阳光雨露,是学生成长不可缺少的养料;是沟通教师与学生的一座心桥;是一种无形的催化剂,能增強学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

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