以“电子百拼”活动为载体，培养学生的科技素养

陈昂

摘要：电子百拼也可称为百拼电子图，它是一种做读结合学玩一体的活动，学生不仅要阅读学习知识，还要积极动脑和动手。“电子百拼”活动器材设计独特方便，并带有DIY自助学习功能，每拼搭一个电路，都能立即看到声、光、电等效果，学生在轻松愉快的自主娱乐过程中学习了电子世界的相关原理和知识，还激发了深入探究科学的兴趣和志向，提升学生的科技素养。

关键词：“电子百拼”活动   科技素养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

21世纪重视创造力素质培养正进一步成为社会共识，我们更应关注学生科技创造力的培养和动手实践能力。“电子百拼”现是是全国青少年电子制作竞标赛的项目之一，包括电子创新和电子制作，它普及电子科技知识，提高学生动手实践能力，还把电路知识运动到我们的生活实际中，解决实际问题，例如自动路灯，防盗报警灯等学生在实践活动中，科技创新精神得到培养，科技实践能力得到提升，能够激发学生热爱电子科学兴趣。

一、 “电子百拼”活动之趣味性

“电子百拼”活动其乐无穷。

常言道，兴趣是最好的老师，如果学生对学习的内容感兴趣了，学生就会认真努力的去学习，起到事半功倍的效果。在“电子百拼”活动中，学生通过完成各种有趣的电路，体验到成功的乐趣，激发学生更深的求知欲，形成内在的学习动机。

“电子百拼”活动的器材基于寓教于乐的设计理念，可以在教师和家长的参与辅导下，利用多彩的ABS元件块组合拼出各种趣味电路，在电子元件块上电子元件的电路符号，两端装有成对的子母扣，可将元快件类似积木块一样拼搭在底板上。子母扣的独特设计，使我们能更加方便将电源、二极管、小灯泡、导线、电阻等电子元件连接成电路。在我们的“电子百拼”活动中，我们的学习是一闯关的形式开展的，学生兴趣一下子就极大的提升了。第一关“考考你”，学生先自我认识各种电子元件，并去记一记，老师拿出任意电子元件，看看学生能否快速回答，同时教师讲解电子元件的功能和作用。第二关“做一做”，教师出示简单的电路图，如图1所示，要求学生根据电路图找出元件块，先拼出第①层，再拼出第②层，拼好，按下开关，灯亮了，成功了。学生体验了成功的喜悦。第三关“变一变”，我们能够把我们的电灯变为磁控或者是电键控制电灯，更进一步也可以拼成一个磁控电扇。此关稍微有一定的难度，但是经过学生努力思考，发现磁控电灯只要把我们的开关换成干簧管（图2）即可，原来电子世界并不深奥啊。第④关“任你玩”，学生使用百拼电子世界拼出自己感兴趣的电路，例如能够发射的小飞碟、光控的生日贺卡、家用单管防盗报警灯、收音机等，图3是学生拼出的太空大战，学生自豪极了，兴奋极了，开心极了。

“电子百拼 ”活动的设计由易到难，层层递进，一步一步的开发学生的好奇心和求知欲。学生在活动中获得了知识，更是获得了成功的感受。

二、 “电子百拼”活动之基础性

“电子百拼”活动寓教于乐。

“电子百拼”活动的第①关就是认识电子元件，我们的电子元件分为25种，便于学生的认识，每一个电子元件上都有电路符号（图4），同时我们的活动从最基本的电路知识开始入手，及时我们小学生没有接触过深奥的电子知识也能完成各种电路。学生在“电子百拼”活动中边拼搭实践边思考学习电路知识，很快我们的学生就沉醉在电子世界知识的海洋里。

在活动中，常常会发现由于学生的操作失误，导致小灯泡、二极管烧坏。所以我也总结了一些相关经验，制定了活动要求：1.活动时注意力高度集中，不随意拼搭电路;2.拼搭时保证电源处于断开状态;3.接通电源前先思考电流会如何流动;4.万一电路不成功，耐心检查电路，同时采用替换法逐个替换电子元件。

學生通过一段时间的“电子百拼”活动后，对“电子百拼”的兴起提高了不少，学到了不少知识，例如简单的串联并联、电路中电阻增加电流怎么变，灯泡亮度怎么变等，为今后的科学学习打下了坚实的基础。

三、“电子百拼”活动之挑战性

“电子百拼”活动培养学生锲而不舍的精神。

我们的“电子百拼”活动要面向全体学生，从学生出发，尊重学生，发挥学生的主观能动性，多方面多层次的挖掘学生的内在潜力，也使“电子百拼”活动具有不断的挑战性。例如在讲解发光二极管中，先可以让学生根据图5完成电路图，学生很新奇“这个就是LED灯啊。为什么要在电路中串联一个电阻，不连可以吗？”学生会感觉我们的学习是有趣的，也很兴奋。接下来我又说：“老师这里还有一个发光管，你能同时点亮两个发光管吗？”很多的学生第一次连接都失败了，因为电源电压3V，如两个发光管串联发光需要3.2V，电压不够，串联不行，那并联（图6）可以吗。学生通过不断的成功失败成功，坚忍不拔的探究精神得到培养，科学素养也进一步提升。

四、“电子百拼”活动之创造性

“电子百拼”活动培养了学生的创新思维和创造能力。

1946年第一台电脑诞生以来，我们从电路到集成电路再到大规模集成电路，是一个不断创新创造的过程。我们的“电子百拼”活动也是把简单的电子元件通过不同的连接方式，组合成具有不同声光电效果的新电路，这也是一个创新的过程。

例如：如图7是一个用NPN管、光敏电阻等电子元件拼搭的电路。天黑灯亮，但是不很灵敏，请你加用一个NPN复合管来提高灵敏度，完成电路。根据题目的要求用复合三极管，这里就要学生有创新性的思维，要增加一个三极管，怎么加，加哪里，都是学生要思考的问题。

例如：如图8是用555时基电路完成的震荡电路，红绿发光管会交替发光。请你从新连接一个电路，使绿灯亮的时间变长，红灯不变。这里学生要在了解基本的电路知识的基础上进行创造性的改动，其中震荡电容的充电时间由两个电阻值和电容值共同决定;放电时间由中间的电阻值和电容值决定，由于绿灯亮的时间不变，红灯变短，那就只能调换电阻位置。

“电子百拼”活动的开展过程中，学生的电子科技知识得到了提高，动脑动手能力也大大加强了。在实践活动过程中，我们把书本上的难题抽象概念进行简单化形象化，学生在每一次完成电路图时，都体验到了一次成功的喜悦，培养了学生热爱科学的兴趣，也为今后的科学探索打下了良好的基础。

参考文献

[1]陶行知《创造宣言》《行知教育论著百篇》，中国和平出版社，2005年

[2]郭伟秋《教学仪器与实验》2015（9）：30-32.