如何培养学生英语听力技能？

王祎

提起英语听力，大多数学生都认为是一个难点，特别是中国人学习英语的一大难题，而又是学好英语的前提和检验一个人英语水平的重要标志。就英语素质教育而论，培养和提高中学生英语听力技能这一重任是我们每位英语老师的责任。尤其是对接触英语时间不久的农村学校的中学生来说，听力教学更是举步艰难。

目前，英语听力考试分值是25分，一般听力部分第一题考查的都是日常交际的应答语，第二题同样考查日常交际最基本的用语，检测学生的听力理解及应试能力;第三大题听短文是一篇简单易懂，主要考查获取信息的能力。听力考试遵循由浅入深，设计合理。从题设上看掌握常见句型及表达是做好听力的关键。如果平时注重“听音练耳”，有扎实的基本功，就能从根本上解决听力难的问题。以至于不轻易失分，那么，该如何让去培养提高中学生的听力技能呢？

一、帮助学生了解中西方文化差异，不受母语的影响

把英语作为外来语来学习，就必须具备一定的英美历史的语言文学知识，还学要了解和熟悉英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方式产生的不符合英语表达习惯的句式和表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化差异而出现的不同的表达，似正确实则错误的表达。不了解中西文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想，从而使其听力理解便产生一定的困难。如：

Woman： Tom doesn’t seem to fit into this class.

Man： No， he’s really a fish out of water.

如果学生不了解“a fish out of water”是英语习惯，是“感觉不舒服”的话。那么听力障碍就随之形成，又如一些听力教材常会出现：Thanks giving day，April Fool’s day等，学生若对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对此感到茫然。

二、切实抓好语音教学

语音是交际的工具，英语作为一种广泛的交际语言，同汉语一样有其发音的规律。掌握好英语的发音规律。可以帮我们准确地、流畅地说英语，广泛的交流。首先要从字母、音标教学入手。英语单词及其发音全由26个英语字母中的部分字母和48个国际音标中的部分音素的不同排列组合而成。我们英语教师要准确无误的将字母和国际音标传授给学生，并且严格要求学生准确地英语，尽量避免“中国化”，要求学生发音注意其鼻、齿、口型、唇齿部分的合作及变化，做到发音准确，形成其准确发音的良好习惯。尤其是对那些发音区别不大、发音近似字母和音标、要反复强调并帮助学生从发音口形，唇舌部位去区分。耐心细致的去辅导。如：长短音/u：/，/u/，boot，good，清辅音与浊辅音/p/-/b/，/t/-/g/，/tr/-/dr/，/s/-/z/等;再者抓好单词语音更关键，能够准确、快速地读出一个单词，并且掌握大量词汇，这是学好和提高英语听力技能的首要条件。结合平时的英语教学，根据发音其规律，善于帮助学生将所学单词归纳总结，如：开音节（rice，cake，take），闭音节（dig，but，bad）等发音规律，给学生讲清并强调去读、记、同时也将同音异形词（where/wear，meet/meat，for/four）以及一些近音（red/read，bad/bed）等，及时做一些小结并要求掌握，同时注意单词重读及词形变化后的发音变化。如：be’fore，com’puter;hat-hats，bus-buses，stopped等，句子的语音教学，应注意一下两点，一是句子音调，二是句子中单词重读，单词间连续、省读、爆破等，以及句子的升、降调教学规律。如：Are you a teacher？Is your hair long or short？What are these？I’d like a cup of tea.How many students are there in your class？I don’t know.把这些读音规律教给学生，并使其在平时的学习中掌握应用。

三、牢固掌握英语基础知识

听力理解的过程是学生运用各种知识和技能的过程，所以，对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度和准确度的差异。显然欲提高英语听力水平，就离不开语法基础知识的巩固和提高，加强基础知识;就要不断扩大词汇量并掌握其词性、用法特点、构词方法等;要求学生熟练掌握各种句型、语态、时态、并准确运用于生活交际中。

四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围

学习英语除学生自己要经常联系外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境。如学校和教室的标语可用英汉两种文字书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采用学科之间相互渗透的办法，如联系许多理科中的公式和字母代号是相关英语单词的字母。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的因素。教室、學生之间坚持平时口语中一些简单的句子多用英语。如：Thank you， I’m sorry， Why not？My god etc.

五、注重英语答题技巧，活跃学生思维能力

英语听力有其技巧存在。听力测试，学生首先在老师发卷后，未播音前，先快速浏览听力试题。读懂试题的大致意思，掌握其重点词、句、意，才能做到有的放矢，听的过程是讲速度的，能听懂的未必能写下来。所以听力测试也要讲一些应试技巧，尤其是随机应变能力技巧很重要。如听写数字，可先用阿拉伯数字将听到的写在稿纸上，播音完后再用英文译在卷面上，听对话及短语时，注意将对话双方人物、时间、地点及谈论事情等主要信息点记在稿纸上。短文中的中心句及中心词几下以便帮助理解，并且猜测文章大意。如果做到以上几点，并有扎实的基础知识，就能迎刃而解。

六、加强听力训练，结合听说读写

应坚持多听多说，是提高英语水平的主要途径。学生学习英语可采取视听法练习，也可有意识或无意识的去听;在平时生活学习中，还可以听一些英文音乐，看一些英文电影。注重听力氛围环境的训练，坚持多说培养语感，英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用;坚持多听，培养英语思维能力。俗话说：一日不念口生，一日不练手生，只要能持之以恒，天天听、日日说、时时记，听力水平将会与日俱增。

只有加强听说训练，随着听力水平的提高，读、写能力也随着提高，英语应试能力将会进一步增强。

陕西洋县江坝初级中学