基于新时代女排精神的高职体育课程思政资源开发与利用

赵飞燕 苏娟

高职体育课程是高职院校促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求高校体育课程思政教学体系建设要注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

1 新时代女排精神概述

2019年9月29日，中国女排以十一连胜的骄人成绩登上2019年女排世界杯的最高领奖台。这是中国女排这支光荣的集体夺得的第五个女排世界杯冠军，也是第十次荣膺世界排球“三大赛”冠军。在喜迎新中国70华诞之际，女排姑娘向祖国献上了一份厚礼。“女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。”30多年，中国女排队员换了一批又一批，但“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的女排精神未曾褪色。时至今日，中国女排精神已成为中国体育军团的精神领袖，并已超越体育，成为鼓舞全国人民战胜新时代长征路上一个又一个困难的精神力量。

2 新时代女排精神的思政教育价值

新时代女排精神是社会主义先进文化的重要组成部分。上个世纪80年代，正当我们国家百废待兴，打开国门实施改革开放追赶世界潮流的时候，正是中国女排在全世界瞩目的第23届美国洛杉矶奥运会上打败东道主美国女排首夺奥运会冠军，让所有中华儿女一扫自卑阴霾，为之精神振奋，激励着全国上下团结一心、奋勇向前，铸就了一代代中国人自强不息等民族性格。对大学生进行新时代女排精神的教育，可以增强大学生的爱国情怀和文化自信。

新时代女排精神是社会主义核心价值观的重要体现。四十多年跌宕起伏、砥砺前行、波澜壮阔的女排精神凝结汇集了丰富的教育资源，是对大学生进行社会主义核心价值观教育非常好的教育载体和鲜活教材。通过在体育课上讲解女排故事、观看女排精彩比赛、开展体育竞赛实践教学活动，可以让大学生更容易理解社会主义核心价值观的价值准则和行为规范，从而在实际学习、生活中自觉践行。

新时代女排精神所表现的“顽强拼搏”坚韧意志力具有教育激励价值。中国女排在2004年雅典奥运会女排决赛中，在0：2大局分落后的不利情况下，凭着顽强拼搏、永不放弃的精神瓦解了强大的对手，以3：2大逆转反败为胜，成为奥运会女排历史上的奇迹之战，中国女排在比赛中所展现出“顽强拼搏”的意志力对大学生具有很好的教育激励作用。大学体育课通过新时代女排精神的教育与传承，可以更好地指引大学生向着自己树立的人生目标努力奋进、挑战自我、超越自我。

3 开发与利用新时代女排精神课程思政资源的措施

3.1 建构新时代女排精神“线上+线下”思政内容教学体系

高职体育教师结合不同运动项目课程教学内容和技术特点，既不能简单的把体育比赛录像代替课程思政教学内容，也不能把新时代女排精神内涵直接搬进运动技术教学之中，而是要提升自身的信息素养，利用学校提供的线上教学平台，在课前和课后给学生设置学习新时代女排精神的预习作业和知识问答，预习作业可以是布置学生观看女排精神的纪实报道、人物访谈、经典赛事等相关思政内容。此外，在线下的课堂教学中，可以通过将女排精神文化做成文化展示内容固定放置在体育课教学场所，方便体育教师进行课堂思政教学使用。

3.2 增强高职体育课教学内容的人文教育

根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的明确要求，高职公共体育要全面提高人才培养能力，坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。因此，公共体育对大学生人格塑造具有十分重要的作用。在人文教育中内容中加大对女排人物如郎平、孙晋芳、朱婷等成长经历的深入讲述，帮助学生从女排人物身上汲取吃苦耐劳、坚韧顽强的优秀品质，以榜样教育法来强化体育课人文教育的育人效果。

3.3 建设新时代女排精神思政教学资源库

基于高职课程“线上+线下”发展趋势的要求，体育教师需要学会在学校提供的在线教学平台上建立自己课程的教学资源库，以更好地辅助运动技术课程的学习。因此，建设新时代女排精神思政教学资源库，将女排精神内容制作成微课、编辑视频、作业庫、试题库等多种教学形态，强化学生的自主学习能力和深度思考能力，以此更好地与学生形成教学良性互动，实现教、学共赢。

综上所述，提升女排精神文化自觉与自信是实现课程思政与运动技术教学相融合、共促进的一种思路，可以很好地实现体育课的教学责任和思政教育的育人责任有机融为一体，最终达到新时代高校体育教学目标。

（作者单位：广西南宁职业技术学院基础教学部）