基于普及互联网下小学家校共育模式的研究

2021-09-10 09:43李萍
小作家报·教研博览 2021年18期
关键词:共育家校家长

李萍

摘要:随着互联网的飞速发展,“互联网+”模式的出现不仅影响了其他行业的发展,而且改变了传统的家校育人模式,以创新的家校互动渠道、与时俱进的家长交流平台、发展型的亲子育人模式,促进了家校沟通。

关键词:基于;普及互联网下;小学家校共育模式;研究中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-18-039

引言

在传统的教育工作中,教师主要是对学生的学习进行规划,家长在学生学习管理过程中的参与较少,这就使得学生总体教育效果并不理想。在全媒体时代,信息技术渗透到生活工作的方方面面,为学校和家庭的沟通交流提供了极大的便利。在小学家校共育模式建立过程中,可以使用新型的多媒体互联网技术,实现家长和教师的有效沟通,及时地了解学生的心理状况,针对不同的学生,因材施教,采取有针对性的教育辅导方式,实现学生综合发展,充分发挥学生的学习潜能,引导家长对学生的综合发展情况进行整体把握,在家校共育模式建立过程中,还应该充分地挖掘家庭教育资源和学校教育资源,对学生进行全方位的教育管理。

一、建立完善的信息共享平台

在现阶段的小学教育管理过程中,如果过度地依靠教师的课堂管理,就无法发挥教育效果,因为教师面临的学生群体较为庞大,对学生的综合情况了解得少之甚少。然而,在互联网信息时代,可以使用网络多媒体技术建立完善的信息交流平台,在进行家校共育模式创设过程中,可以引导家长参与到教学管理中,提高对学生的管理效用,可以构建不同的信息交流群,例如:QQ群、微信群等等,让家长参与到教师的公共管理过程中,针对教师针对学生日常存在的教育问题提出自己的意见或者是建议,实现家长和教师的实时互动和沟通,也可以利用多媒体教室开展全体教师会议,给教师一个交流互相的学习平台,及时地探索新的班级管理方法,取长补短,提高班级管理,进一步的完善学校的德育管理工作,推动学校快速发展。

二、微信公众号、电子邮箱

微信公众号平台有利于学校宣传重大的有意义的实践活动,有利于家长了解学校的教育教学活动。当学校有重大的活动或事项需要宣传时,教师可以把这些内容制作成图文并茂的微信稿或美篇,发布到微信公众号或转发到班级群,让更多的家长及时了解学校教育的动态,分享学校教育成果的喜悦。对于信息量大、不方便直接发在微信群的消息,教师可以用电子邮箱与家长联系。例如,教师可以把优秀的读书方案和阅读素材,记录班集体活动的图片、音频等资料,通过邮箱发送给家长,方便家长及时了解学生的学习情况,为学生建立成长档案,见证学生的成长。此外,教师还可以邀请家长把学生写的一些美文、日记发给自己,由教师整理后发到微信公众号上,分享学生成长的收获,见证学生的成长。

三、以互联网思维推进活动建设

家校共育活动可以借助互联网拓宽渠道,采用线上与线下相结合的方式,定期举行活动,实现家庭教育的专业化和系统化。比如线上活动,每周邀请教育专家或“种子”教师或模范家长为家长们开设家庭教育知识讲座,在线答疑解惑;每月向家长推荐一本教育书籍,组织家长参加“好父母联盟”网上读书交流会,共探育儿心得。比如线下活动,开展深度卷入式培训,让家长与专家零距离接触,现场互动;带领家长订阅《父母必读》《中华家教》等专业杂志或关注这些期刊的公众号,塑造智慧家长;鼓励家长“大手拉小手”,与孩子一起参加志愿活动,促进亲子关系,增强社会责任感;指导父母了解自然教育的做法,定期带孩子亲近自然,让孩子学会在日常生活中自主探究、感受自然。

四、实现管理信息的交互

在全媒体时代,可以使用互联网+技术,在学校和家长之间建立完善的家校共育交流平台,引导家长及时地了解学生的学習情况,教师也可以通过该平台进行信息交流,及时地掌握学生的课下表现。此外,需要完善加强家长和教师的联系,及时地健全家长学校组织机构,在完善学校家长委员会组织的基础之上,由学校领导和家长委员会共同创设家长学校组织机构,明确家校合育的功能和意义,明确家校联合的指导思想,进一步的通过家长开放日、座谈会等各种方式,探讨家校联合教育的具体方式,及时地反馈家教信息,全面提高学生管理工作的实效性,这样能够帮助学生能够帮助家长或者是教师了解学生的家庭表现、性格特点、课堂表现、近期的心理状况等等,教师以此为依据,建立完善的个人档案信息,或者是数据表格,进行学生的综合性分析和评价,针对不同学生的不同问题,实施教育引导和心理辅导工作,使得学生的发展更加全面,充分发挥家校共育资源的优势。

结束语

在家校协同育人的大背景下,“互联网+”的创新运用能更好地帮助家长更新家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,帮助家长树立正确的人生观、亲情观,提高家庭教育水平,促进学校与家庭、社会的良性沟通。家庭和学校应形成目标一致的合力,借助“互联网+”创新家校共育的管理模式,营造良好的教育氛围,促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]赵萍.“互联网+”背景下小学家校共育发展方向[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(贵阳会场)论文集(二)[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:2.

[2]皮永波,于庆合.开创“互联网+”时代的小学家校共育新途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.

[3]邱琳娜.“互联网+”时代小学家校共育的探索与实践[J].幸福家庭,2019(12):55.

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