高职院校“互联网+物流教育”平台建设及应用研究

摘要：互联网+物流教育已经成为高校物流专业教育的重要方向。然而现阶段，高职院校在物流教育平台的建设方面仍然存在一定的不足。基于此，本文结合高职院校，探究互联网+物流教育平台的建设和应用。在分析平台需求的基础上，对政府和高校之间资源共享的教育平台建设展开分析，且构建高校特色的引导性教育平台，最后提出平台应用方案。希望通过本文的分析，可以为高职院校互联网+物流教育平台体系的建设提供借鉴。

关键词：互联网+物流教育;教育平台;实践教学

引言：

近年来，随着全球经济的融合发展，物流行业已经成为重要的支柱产业之一。各大高校纷纷依托互联网的优势，打造互联网+物流教育平台，希望以此来提升物流专业学生的综合能力[1]。然而在具体的建设以及应用阶段，仍然存在一定的不足，尤其是在高职院校，问题更加明显。基于此，探究高职院校互联网+物流教育平台的建设及应用具有重要的价值。

1 平台需求分析

在高职院校互联网+物流教育平台体系的建设中，需要对平台的需求展开分析，如下所示：（1）满足人才培养需求。在互联网+时代，要求学生具有理论知识能力和专业实践能力。在此基础上，强化物流专业学生的培养，成为高职院校人才培养的重要需求之一[2]。（2）在教育平台建设的发展需求。在互联网+时代，需要与政府、企业和高校之间建立互动，了解社会需求，且实现对物流教育资源的合理分配目标。

2 高职院校“互联网+物流教育”平台的建设和应用

2.1 建立高校间物流教育共享信息平台

高职院校在物流教育信息平台的建设中，需要依托互联网的资源，打造高校之间互联的教育平台。对此，高职院校可以从如下角度着手[3]。首先，建立信息和软件系统的互联。高职院校物流专业学生在资源的使用中，通过网络，即可进入关联高职院校的官方网站，收集相关的软件以及物流的信息。其次，建立资源协调的信息共享机制。建立网上资源管理小组，实现对高校平台之间的信息整合，并且对物流资源进行分配，各大高职院校依托资源的分配，可以为学生提供良好的教育平台。另外，在信息体系的建设中，可以组织各大高校的学生，通过互联和网来定期的交流和沟通，不断掌握物流专业的技术以及知识，最终达到丰富自我，提升教育水平的目标。

2.2 建立政府和高校间的协同教育平台

在物流专业的互联网教育平台建设中，不仅仅需要依托高校的努力，而且需要依托政府的资源。因而在教育平台网站的建设中，需要依托政府的官网，建立协调的物流教育平台。在整体平台的建设中，政府应该组织专业的工作人员，并且邀请高职院校物流专业的教师，成立工作组，负责实现对政府物流政策、半血政策、国际交流以及办学难点等问题实现综合交流，并且引导地区物流产业的发展，为高职院校物流体系的建设提供理论支持和实践支持。

2.3 建立特色院校教育平台

高职院校在依托互联网+技术的基础上，建立物流教育平台，虽然需要依托高校之间以及政府的资源，但是同样要打造特色的教学平台。因而在物流教育平台体系的建设中，应该从理论和实践教学的角度出发，实现对平台的综合建设。首先，可以建设项目类型的教育案例。在具体的课程设计中，可以设置物流项目类型的作业和小组训练模式，要求物流专业的学生通过平台来完成物流专业的模拟学习，并且通过一个个案例来积累经验，最终达到提升物流专业学生实践能力的目标。其次，在实践能力的培训中，在高职院校内部教育平台，要为物流专业学生提供专业的教学案例训练，在社会出现经典物流专业案例后，学校要积极将案例、分析以及相关的作业纳入到平台的知识体系，不断强化创新教育，以此来提升整体的专业水平。

2.4 建立导向性教育平台

在互联网+的教育模式中，不仅仅要建立专业的教育平台，而且要实现对教育平台资源的分配，实现对物流专业学生技术的导向，这样才有利于学生向着高精尖技术的方向发展。在平台的建设中，对于资源的使用以及制度的建设，需要建立优先级。通过整体专业知识以及导向教育的方式，实现对资源的合理分配。对于理论知识较差的学生，需要优先使用平台的理论知识，并且将同类型的学生组织成为基础小组，负责基础知识的讨论和学习。而对于一部分理论知识较为扎实的学生，则要建立专业性的分配模式，为其提供针对性的情景教学以及案例教学等多元化的形式，这样才可以实现因材施教。

2.5 互联网+物流教育平台的具体应用

在高职院校互联网+物流教育平台设计完成后，要加强对实践教学资源的合理使用，这样才可以确保资源的最大利用率。在具体的应用中，首先要求学校根据自身的教育情况，将相关的理论知识以及案例专业知识纳入到平台体系，构建完成整体的平台框架。其次，在整体设计中，成立政府和高校工作小组以及高校之间的工作小组，负责各个部门之间的协调联系，引入互联网链接模块，实现对整体资源的整合。最后，在搭建互联网+物流教育平臺之后，根据学生的实际能力，制定因材施教的资源分配模式，最大程度的提升资源的利用效率。另外，在平台搭建完成后，学校要定期的对平台进行维护和知识体系的更新，确保物流教育平台的先进性和创新性。

结论：互联网+模式下，物流教育平台的发展至关重要，高职院校依托资源的资源，需要打造完善的互联网+教育平台。本文则结合高职院校，探究其互联网+物流教育平台的具体建设和应用。在构建高校合作平台、政府高校平台、特色平台以及导向平台建设的基础上，提出具体的应用路径。希望通过本文的分析，可以为高职院校物流教育体系的建设提供可行性借鉴。

参考文献

[1]李巍.高职院校智慧物流实训基地建设与实践[J].物流工程与管理，2019，306（12）：202-203.

[2]章红蕾，魏炜.基于"1+N"互联模式对高职院校物流管理专业教学实习的几点思考[J].现代职业教育，2020（43）：49-50.

[3]吕雪.高职物流专业物流教学实践平台建设的思考[J].广西教育，2019（15）：182-183.

作者简介：刘树娟，（1987——），女，辽宁北票人，研究生，汉族，讲师，研究方向：互联网+物流、智慧物流

【课题来源】本文系辽宁理工职业大学校级科研规划项目2021年度课题项目，项目名称：职业本科“互联网+物流教育”平台建设及应用研究，项目编号：LN202133。