小学数学教育中学生审题能力的培养

2021-09-10 11:13王华明
小作家报·教研博览 2021年18期
关键词:题干审题题目

王华明

摘要:在小学数学课堂教学中,教师不断完善学生的审题能力,有助于提升学生的学习效率,培养学生有效分析和判断推理问题的能力,发展学生的创新思维。为了帮助学生养成良好的审题习惯,进一步提高学生解决问题的能力,教师应探究出更新颖、更有效的审题能力培养策略。

关键词:小学数学;审题能力;培养策略中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-18-288

引言

在小学教学当中,数学是一门十分重要的科目,同时也是培养学生综合能力的基础课程。对于部分学生来说,其在语文理解能力方面基础比较薄弱,从而导致其在审题的时候容易出现问题,不能正确地解决数学问题,因此这就需要教师在教学过程中注重对学生学习能力的培养。

一、细致读题,准确把握题目题干信息

审题能力培养的前提是认真审题,精确把握题目中的关键信息,从而帮助学生快速解答相应的题目。这就需要教师在日常的教学中不断提醒学生,引导学生正确审题、仔细审题、科学审题,学生在充分审题的基础上解答题目,会达到事半功倍的效果。具体可从以下几方面进行:第一,题干重点信息的圈画。教师引导学生审题时应及时对题干中的重点信息进行圈画,帮助学生快速摘抄题目重点信息,从而为再次审题节约时间,有效提升审题速率。

例如,一辆平均速度为98千米/时的火车从北京到上海需要15时。京沪高铁开通之后,1318千米的路程,一辆高速动车只需要约5小时。求高速动车的速度。题干中给出多项数据信息,如“速度98千米/时,路程1318千米,时间15时和5时”,这些都是本题的重要数据信息,要引导学生对其进行圈画;第二,审题次数。通常情况下,审题至少需要三次,单次审题是远远不够的,尤其是应用题,题干信息量较大,初次审题无法充分拿捏题意,不利于解答。对此,教师应引导学生多次审题,确保在充分解题的基础上再落笔计算,实现快速解答;第三,题干关键信息的解读。一些难度较大的题目中会涉及一定量的关键词汇信息,需要学生进行反复推敲,教师在日常教学中要引导学生将这些关键信息一一分析,帮助学生充分理解题意。通过以上三方面的把控,教师可有效实现对学生审题能力、解题能力的培养。

二、传授正确方法,提升学生审题能力

现在学生在审题时存在的一个普遍现象就是,如果第一遍找不出问题所在,就会对题目形成先入为主的概念,觉得这道题目太难,自己是解不出来的,那么在后续的审题、答题中学生就很容易出现这种心理,影响学习积极性。另外,教师仅仅向学生强调审题重要性,但是缺少给学生独立审题的机会也不行。这时教师不仅要给学生讲解审题的重要性,还要传授给他们正确审题的方法,提供学生独立审题的机会,因此促进学生养成更好的审题能力。

例如,教师教授学生“平移、旋转和对称”这个知识内容时,学生面对这些图形的变化很容易产生错误的认识,再加上审题方法的不正确更会加深自身的疑惑,使题目理解起来越来越困难。面对这一情况,教师可以引导学生进行审题,把题目多读几遍,明确题目的要求,按步骤依次进行相关操作,使学生能够掌握正确的审题方法,在接下来的审题解答过程中不断练习,以此来促进审题能力养成。

三、铲除轻视审题的思想,建立良好的审题思维

一些学生在处理问题时,不注重审题,解题过程往往错误频频,也存在部分学生对审题草草应付,對于题干信息一扫而过,最常听的一句话就是:我看错题了,尤其是从表面上看来很简单的题目,太过于相信自我,产生骄傲的态度,从而出现轻敌现象,导致思维麻木,更加容易在解题的思路上出现错误,最终导致解题思路偏离正轨,无法得出正确的结果。这种情况普遍出现在知识储备量较大的学生身上,他们在做题时自我意识往往过强,对于表面上很简单实际上却暗藏玄机的题目掉以轻心,导致思想放松、看轻审题,最终出现一个不可弥补的错误。基于此,教师应承担起引导的责任,使学生充分重视审题的重要性。比如,每次考试时,总有学生答卷速度很快,也不做任何检查,有一种能考满分的态势,就等待最后的响铃收卷。一到教师批完卷子出分的时候,那些先答完的学生的分数却差强人意,他们有信心做对的题却错了,并且还是他们非常熟练的题目。所以,教师要引以为戒,让学生认识到解题前要审题,使学生意识到审题的重要性,养成审题的习惯。教师还可以设立奖励制度,以达到提高学生审题能力的目的。设立奖励制度的目的是想督促学生更好的学习,学生在作业完成后感受到了教师对其作业的重视、对其自身的重视,就能收获与众不同的快乐。学生在这个过程中会明白,作业不仅是作业,他还可以帮助自己和教师沟通,让教师更加了解自己,更认可自己,无形中增加了学生对学习的热情。因为奖励制度不是暂时的,不是随意指定的,所以学生会一直仔细认真地完成作业,而不会三天打鱼,两天晒网,可以很好地达到培养并巩固学生审题习惯的目的。

结束语

总而言之,现阶段在小学数学教学过程中培养学生的审题能力是十分重要的,教师在教学过程中应当根据学生的具体情况,结合不同的问题进行分析,来帮助学生学会理解题目分析题目。对此数学教师应该采取有效措施,引导帮助学生,最大程度促进学生审题能力的提升。

参考文献

[1]潘政.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].课程教育研究,2020(36):41-42.

[2]杨利锋,魏晓梅.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].课程教育研究,2019(42):183.

[3]余芳.小学数学审题能力的培养[J].考试周刊,2018(97):78.

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