对新课程理念下小学语文有效教学方法的研究

常慧

摘要：随着时代的变迁和社会的发展，新的教育理念已经逐渐深入人心，但对于如何提高课堂教学的有效性，使学生在有限的时间内取得最大限度的发展进步，一直以来都是广大一线教育工作者共同关注和重视的问题。有效教学是新课程所倡导的一种教学理念，亦是一种教育实践模式，是指教师在充分遵循教学活动客观规律和学生身心发展规律的前提下，以尽可能少的时间和精力投入，取得尽可能好的教学效果。如何才能实现真正意义上的有效教学，仁者见仁智者见智，有的教师认为让学生学得轻松、愉快就是有效教学，有的教师认为只要学生获得了发展就是实现了有效教学，还有的教师认为只有使学生真正具有自主学习能力和适应社会需求的品格才是有效教学……围绕有效教学，有一点应当是毋庸置疑的，那就是要激发学生的学习兴趣，使学生获得充分的发展。下面，笔者就结合自身多年教学实践，从三个层面着手，对新课程理念下小学语文教学的有效方法作以简要论述，以供参考。

关键词：小学语文;有效教学;导入;探究性学习;评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

作为义务教育课程体系当中的一大基础性学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，为学生的全面发展和终身发展奠基。在小学语文教学过程中，教师应当充分认识到自身所肩负的教学任务和使命，在及时转变思想、调整角色的前提下，通过趣味化导入的运用激发学生的学习热情，通过探究性学习的开展发挥学生的内在潜能，通过采用创新型评价充分调动学生学习语文的积极情感，只有在新课程理念的指引下，对语文教学的有效方法与策略进行深入研究和不断探寻，才能更好地促进教师的“教”和学生的“学”，从而使学生获得更大程度的发展与进步。

一、运用趣味化导入，激发学生学习热情

俗话说：“好的开头是成功的一半”，这句话同样适用于课堂教学，即好的导入是课堂教学成功的一半。作为小学语文教师，我们要想取得理想中的教学效果，必须要注重课堂导入，在结合学生认知特点和教学实际的基础上对其进行趣味化设计，这样一来可以激发学生的学习兴趣，二来也能够推动课堂教学的顺利开展，有利于优化教学质量。

在教授《盘古开天地》这篇课文时，为了充分激发学生的学习热情，我对学生说道：“我国是一个拥有五千年历史的文明古国，神话传说是我们文学宝库中一颗璀璨的明珠。同学们，你们都知道哪些神话传说？”在学生自由交流后，我又让学生围绕“人们为什么要创造这么多神话传说”这一问题展开讨论。在这之后，我相机出示了课题，并在肯定学生想法和观点的基础上，引导学生立足课题进行充分质疑。这样，通过对课堂导入环节进行趣味化设计，不仅活跃了课堂教学氛围，促进了师生之间的良好互动，而且还有助于激发学生的学习热情，推动学生自主学习的有效开展。

二、开展探究性学习，发挥学生内在潜能

语文新课程标准强调，要增强学生的自主学习意识，培养学生的自主发展能力，小学阶段正是培养学生良好学习习惯的最佳时期。在小学语文教学中，教师亦要在新课程理念的指引下，通过探究性学习的开展从根本上转变学生的学习方式，加强对学生自主学习能力的培养，以便将学生的内在潜能充分发挥出来，使学生获得更大程度的发展。

以《为中华之崛起而读书》这篇课文的教学为例，在学生读完文章，并理清了其主要内容和情节后，我向学生问道：“周恩来为什么会立下‘为中华之崛起而读书’的远大志向？”在学生充分阐述了各自的想法后，我板书了“中华不振”，并继续问道：“课文哪些地方告诉了我们中华不振呢？中华不振与周恩来‘为中华之崛起而读书’这一远大志向的确立有什么必然的联系？”接下来，我让学生以小组为单位，在细读课文的基础上，把相关的句子画下来，并交流各自的感受和想法。这样，通过开展探究性学习，不仅切实突出了学生的主体地位，而且还发挥了学生的内在潜能，使学生得到了更加充分的发展。

三、采取创新型评价，调动学生积极情感

评价作为课堂教学组织形式当中的一项重要构成，是评价者和评价对象双方共同建构的协调统一的过程。作为小学语文教师，我们应当在切实做好语文教学工作的基础上，充分认识到评价在促进学生全面发展方面所具有的重要作用，通过采取创新型评价来更好地调动学生学习的积极情感，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。

要想将评价的功能切实发挥出来，必须要注意评价主体及方法的多元性，要因人而异，根据不同层次学生各异的学习需求，从学习态度、学习信心、学习效果等几个方面进行评价，要对优等生、中等生和差生施以不同的评价标准及要求。其次，要以生生互评作为补充和延伸，使学生在平等、融洽、互助的氛围中学习，通过其他学生对自己的评价达到总结的目的。此外，还应让学生对教师进行评价，以构建和谐、融洽的师生关系，达到教学相长的目的。通过创新评价，既充分调动了学生学习的积极情感，又有助于促进学生的全面发展。

总而言之，在新课程理念下，教师应将有效教学作為孜孜以求的目标。为切实提高小学语文课堂教学的有效性，我们应深入领会并贯彻新课程理念，吸收并借鉴其他教师的优秀经验，熟练运用有效教学的方法与策略，以充分激发学生的学习热情，使学生在语文学习的过程中获得更大限度的收获，进而将语文教学改革向更高层次推进。

参考文献

[1]王媛琴.小学语文课堂有效教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（06）：31-32.

[2]刘琳.小学语文课堂有效教学创新策略探究[J].数码设计，2017，6（11）：201-202.