初中美术绘画教学创新策略分析

柴丽军

摘要：绘画作为文化艺术的重要类别之一，在学习过程中，不仅需要一定的学习天赋，更需要一定的学习技巧。初中学生所需要掌握的绘画技能，是未来更高阶段绘画学习的重要基础，需要掌握绘画技能的核心。本文将从初中绘画技能的重要性出发，分析现阶段初中学生在绘画技能学习过程中的现状，有针对性的提出加强初中学生绘画技能的训练措施。

关键词：初中美术;绘画技能;视觉训练;重视基础;素描教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着我国素质教育的飞跃性进步，美术教学体系也得到了较大的改善，教学质量也逐渐上升。基于此，教师需要认识到美术艺术对学生核心素养的正面影响，对学生创造能力、欣赏能力的重要影响，并从中剖析出绘画技能的训练方式，将在日常的美术教学活动中，强化绘画技能的训练。学生在美术层面的技能要得到较大的提升，需要以学生的智能与技能为基础，有针对性的开展美术绘画技能的训练活动，从而不断推动初中学生核心素养的发展。

一、初中学生美术绘画技能训练的重要性

目前，美术教学课程在培养学生的创造力、提高学生核心素养等方面，都有十分重要的作用。其次，在培养学生独立性、个性化发展等方面，都有较为突出的重要作用。艺术的灵感都来源与生活，但艺术表现形式又高于生活，因此，美术作品常常是作者内心深处的所思、所想、所感，从心理层面来说，美术绘画是学生释放压力，展现自我的重要渠道之一。从学生的个性化发展角度来看，美术技能训练能进一步开发学生的思维能力，从而提高学生的综合能力。

许多美术相关的书籍资料中，都明确阐述了形象思维与抽象思维间存在的不可分割的关系，学生对物体形象的掌握，对物体抽象化的形容，是绘画技能训练的核心。通过技巧性的讲解与练习，让学生能快速将视觉形象进行处理，并通过艺术的形态进行展示。物体的外部形态，点线面关系，都属于视觉感受部分，需要进一步通过思维转化，才能将物体的形象进行展现。由此可见，要实现这一教学目标，需要通过训练学生的绘画技能，提高学生的外在观察能力，并且掌握一定的思维转化能力，不断提升自我的艺术审美能力，从而实现学生全面发展的教学目标。

二、初中美术绘画教学创新策略

1、开展视觉训练，强化学生的视觉思维能力

视觉思维能力是训练学生绘画技能的基础之一，因此培养学生的绘画技能之前，首先要开展视觉训练。传统的美术课堂中，缺乏科学理论的指导，美术教师在教学时直接让学生上手绘画，虽然也可以培养学生的绘画能力，但是学生的学习过程会变得枯燥无味，学生会逐渐失去学习美术的兴趣。在现代化的美术课堂中，教师要先从视觉训练开始，循序渐进地培养学生的绘画技能，还能够保持学生对美术学习的兴趣，从而有效提升了美术课堂中的教学效率。

例如，在学习视觉符号时，教师可以开展视觉训练，引导学生明白美术元素之间的关系，强化学生的视觉思维能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中经常可以看到各种各样的标志，比如常见的交通标志，各种品牌的标志，这些都是视觉符号，今天我们来探究一下隐藏在各种标志中的美术知识吧。”我根据学生的意见选择了几种常见的标志作为教学的案例，带领学生进行分析，从色彩、轮廓、构图、比例关系的角度给学生讲解，让学生对不同的美术元素有一定的理解，之后让学生自己设计标志进行体会，对知识有了更加深刻的理解。这样，通过在课堂中开展视觉训练，引导学生明白美术元素之间的关系，让学生一直保持对美术学习的兴趣，强化学生的视觉思维能力，从而有效提升美术课堂中的教学效率。

2、重视基础教学，夯实学生的美术绘画基础

由于学生在小学时接受的教育存在不同，部分学生的绘画基础能力较差，无论是对绘画理论知识学习还是绘画基本功都较差，美术教师在教学的过程中要尊重学生的差异，重视对学生基础能力的教学，制定科学可行的教学计划，一步步引导学生，夯实学生的美术绘画基础能力，从而有效提升了美术课堂中的教学效率。

例如，在学习构图的作用时，教师要重视对学生基础能力的教学，夯实学生的美术绘画基础。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在欣赏美术作品时可能会发现，同样大小的两幅画，一幅会让我们感觉到豁然开朗，而另一幅则会使我们感觉到压抑，为什么会出现这种差异呢？这就涉及到了构图的知识，下面我们就来一起学习一下吧。”我讲完之后，让学生研究这部分的知识，并利用信息技术给学生展示不同的美术作品，让学生对比分析，在过程中逐步使学生掌握了构图的相关知识。这样，通过在课堂中重视对学生基础能力的教学，利用信息技术辅助教学，帮助学生掌握了构图的知识，夯实了学生的美术绘画基础，从而有效提升了美术课堂中的教学效率。

3、合作临摹，创造乐趣

通过上述的学习，让学生进行临摹或创作一幅以大自然为主体的山水画。在此过程中学生可以根据自己的创新的想法加入进去，对自然景物的感受和认识，与被描绘的客观对象有机地结合起来，达到写景是为了抒情，抒情又离不开具体的景物，情与景有机地融合在一起。在空间处理上采用"以大观小""小中见大"的手法。即把画家自己看作是一个巨人，面对自然，如同看盆景。这样，即使是千里江山也可以尽收眼底，不受视觉的局限。画幅虽小，但所表现的范围和境界可以很大。形成了许多行之有效的表现程式。中国传统艺术，如戏曲、中国画反映社会生活的一种独特的表现技术格式。最后学生展示自己的临摹作品，同学之间交流学习体会，互评及教师点评作品。

4、回顾学习，反思过程

通过水墨画教学，让学生在课堂之中归纳总结山水画绘画的特征，激发学生绘画的思维，山水画以表现山川景色为主体的绘画。不但表现丰富多彩的自然美，而且体现了中国画家的自然观和审美意识，画家们从自然中提炼出生动变化的笔触墨韵营造画境。中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，强调了画家的主观感受。教师带领学生回顾学习，反思学习的过程，对学生的反馈进行分析，以此来培养学生的绘画创新能力。

综上所述，主要通过一节山水画绘画的教学课程，通过优化教学目标、教学过程、教学反思这三个环节，来优化美术课堂的前提下，首先引导学生绘画创新的方向，其次在临摹的过程中提升绘画创新的意识，最后来加强绘画创新的实践，一节普通的山水绘画课程，不普通的是潜移默化的在优化课堂，培养学生的绘画能力。

参考文献

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