当前农村学前教育发展问题及其应对策略

王莎

摘要：学前教育对学生的发展至关重要，也正是因为这一因素，当前的城市与乡村教育应该注重学生学前教育的发展问题。我国城镇发展是极为不平衡的，因此，农村的教育也应该引起当下教育者方面高度的关注，但是因我国农村地区在经济私立以及教育基础设施方面存在一定的不足，因此需要不断的从实际问题出发，解决实际工作中的问题。

关键词：农村;教育发展问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

就当前的情况来看，学前教育可以说是学生今后学习能力提升的重要环节，因此学前教育在学生成长的过程中的重要性不言而喻，二农村相对城市教育而言，差距非常明显。导致师生双方面的差距较为突出。

二、学前教育发展过程中的问题

（一）农村的教育师资力量较差

当前，农村教育面临着最为主要的问题之一，就是师资力量比较差。农村地区地理位置较为分散，同时，农村的很多地方自身教学环境较为艰难，很多教师并不愿意在农村地区任教，城市师范类的学院教师不愿支教，导致很多农村地区学校只能在当地临时聘用教师，大多数农村教师缺乏专业的教师资格证书，对于学生在教学方面很难起到真正的基础。[1]

（二）农村的教育经费过少

农村学前教育在過少的原因是，因受到硬件条件方面的欠缺是导致其存在问题的根本原因，当前，很多教师在现阶段的教学过程中，农村小学缺乏教具，导致儿童在实际操作中缺乏经验。使得教育工作者，很难持续开展工作，另外农村的教育工作，开展力度较小。教育的知识化比较简单，跟不上时代发展的步伐，导致儿童对最新的时代发展的步伐较小，阻碍了农村教学整体质量的提升。为另一个层面上，如今，农村教学由于地区经济条件限制，因此，现如今的部分农村学前教育难以支付起学前教育费用，政府部门对农村地区的经济费用划分较少，即使，经费划分，也需要申请名额，大多数会拨款给靠近城市，交通便利，教学条件优势的学校。

（三）教育理念需要创新

因为农村教师的教学水平较为偏低，因此，在教育界的优秀教师都会奔向城市或者有发展前途的地方进行工作，谋发展。留在农村的教师，大多数思想观念落后，依然采用的是传统的知识体系，对于学前教育的重视程度不够，认为这一环节可以由家长方面进行削弱，阻碍了教学质量的提升，在另一方面，部分农村教育者在教学环节中没有掌握正确的教学方法，因此在教学的过程中需要从以下几点问题进行解决。

三、农村教育发展过程中存在问题的解决与对策

（一）加强对于农村教学师资力量培养

农村地区的教育质量一直是制约我国总体教育水平提升的关键因素，所以国家在制定教育发展战略的时候，针对农村地区的相关政策，也需要得到严格的落实和践行，这样才能够迅速促进我国综合教育水平的提升。第一，乡村地区的教育发展，离不开教育政策的加持，尤其是地方政策对这些小型乡村教学机构的支持，不仅仅是在教育资源方面，还需要在师资力量上，需要政府发挥强制力，对农村地区进行一定的经济政策倾斜，帮助农村地区改善经济条件落后的情况。另一方面，国家教育部门在教育资源分配的时候，也要注重对农村地区学前教育这一模块进行适当的倾斜，帮助农村地区筹建教学区域，进一步提升农村地区儿童教育工作者的薪资待遇，与外界之间的经验交流渠道等等。只有通过这样的方式才能够首先打破农村地区经济落后的局限性，进一步促进农村地区的教育资源吸收和完善，从而促进农村地区特殊儿童教育工作能够得到持续稳定的发展。

（二）发挥村委等相关组织的力量

除此之外，村委会应当在农村地区的教育管理工作当中发挥积极作用。比如村委会可以在社会范围内公开筹款，让社会上更多的力量来关注到自己本村的教育问题，帮助农村地区特殊儿童教育机构进行资源和设施的完善等等。要通过多方面的举措，才能够真正意义上改变农村地区最大的限制性条件为农村地区学前教育问题持续性的发展，做好前期铺垫。

（三）注重改变农村地区儿童家庭的家长观念

很多农村儿童家庭当中，家长对于孩子的教育观念是非常落后和封闭的，由于家庭长期经济负担较重，家长大多数外出打工，将孩子留给父母，做留守儿童。这些种种不良的家庭教育观念都需要进行改变，这样才能够确保农村地区的学前教育的儿童的教育程度得到关注。教育工作人员可以到学前儿童的家庭当中对其父母进行思想教育，针对儿童家庭的情况，针对性地进行分析，并嘱咐孩子的父母以及孩子的爷爷奶奶，关注孩子的成长和发展，只有从根本上纠正农村地区儿童家长的家庭教育观念，才能够真正为农村地区儿童接受持续稳定的教育，打下良好的基础。

结语：总而言之，针对农村地区的儿童开展学前教育工作，既是为了提升我国综合教育水平，促进我国教育工作的稳步发展。也是出于人文关怀的角度，确保每一个农村特殊儿童都能够获得公平的受教育权利，而不至于因为自身的特殊性而被剥夺了受的权利，决定了终生命运。因此在农村地区特殊儿童学前教育工作落实的过程当中，需要充分发挥政府的主导力量，对农村地区进行大力的经济支持，帮助农村地区进行儿童教育的基础设施完善。另一方面，也需要充分从人文关怀、农村地区师资力量自然转化等角度，进一步扩展农村地区的儿童学前教育师资队伍。最后还需要加强对于农村地区儿童父母教育观念的改变，帮助父母正确认识到童，接受学前教育的不同质量的对孩子影响的性。只有综合做到这些工作，才能够真正落实农村地区儿童学前教育的相关工作，促进农村地区教育质量和水平的全面发展。

参考文献

[1]李颖.加快特殊儿童学前教育发展的必要性与重要性[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2017，（7）.