小组合作学习模式在教学中的运用

赵东升

摘要：小组合作学习是近年来教学方法中常用的一种策略，对于学生兴趣的激发等方面有着积极的作用，比传统的“填鸭式教育”要好很多，受到各地学校及培训机构的认可，它们都会将小组合作当作它们的一大教学优势，并大肆宣传。本文在此背景下，从初中体育教学方式出发，明确初中小组合作学习的概念，分析小组合作学习模式在初中体育教学中的实际运用，对其意义和策略进行详细论述，以期助力体育教育事业的不断发展。

关键词：小组合作学习;教学方法;初中体育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

现代教育中，合作学习才是主流，一个人即使天赋异禀，也需要与他人合作，尤其是在初中阶段，这都是教育者们公认的事实。因此，小组合作学习模式已逐渐成为目前初中教学中的主要模式，慢慢取代传统的独立学习、各自为战的学习模式。下文将从概念出发，再详细介绍小组合作学习模式在初中教学中运用的意义及策略。

一、小组合作学习的概念

小组合作学习与个人学习相对立，主要差别在学习的人数以及方式。个人学习强调的是靠自己的能力独立解决难题，以实现最终目标。而小组合作学习，顾名思义，就是通过小组的形式，组员互相合作交流，遇到困难互帮互助，以此实现学业的共同进步。在日常教学中，很多老师都采取过这种教学方式，给予学生们一定的空间，引起思想的碰撞，目前教学中的小组合作学习，主要指数名同学组成一个小组，共同合作，完成老师分配的任务，完成合作学习[1]。

二、合作学习在初中教学中的意义

小组合作学习模式在我国学校内的普及程度适中，部分学校率先采用，取得成效后其他学校也在逐渐模仿。总的来看，小组合作学习对于初中教学的意义还是十分显著的。首先，小组合作学习能提高组员效率，帮助其更快更好地掌握课堂知识，实现自我提升。其次，小组合作学习能引起初中生的兴趣，新颖的学习方式会使学生们对课堂内容更加敏感，上课时会更加专注，从而使学生们养成对课堂的兴趣，爱上学习。最后，小组合作学习还能减轻初中教师负担，使得教师们不必整节课都滔滔不绝地讲解知识，留部分时间给学生们自由发挥，使得教师们有更多的时间和精力花在教学内容的精進上，不必承受更多的责任。

三、小组合作学习在初中教学中的运用策略

（一）提高学生的小组合作意识

小组合作学习首先要有合作意识。学生方面，每个初中生都应认识到自己处于一个小团队中，学习时要考虑到团队其他成员的感受以及整体的利益。在讨论问题时，轮到自己发言，不能毫无顾忌地畅所欲言，而是在考虑他人感受的情况下，针砭时弊，提出问题所在。轮到他人发言，我们要学会倾听，认真地分析其可行性，找出问题所在，态度礼貌地提出来[2]。老师方面，应该主动与学生们交流小组合作学习的理念，向他们陈述清楚这一学习模式的利弊，鼓励他们养成小组合作意识。

（二）加强与老师的互动交流

初中生在进行小组合作学习的过程中也应该加强与老师的互动交流，不能盲目地与自己的组员闷头干，要学会向老师请教，找出自己在小组合作学习中出现的问题，之后努力改正。作为教学中的发起者，老师的经验较为丰富，学生们与老师的交流一般都会受益匪浅。因此初中生在参与小组合作学习课程时，多注意与老师的互动交流，提高自己的交流能力、表达能力和学习能力。

（三）培养对学习的兴趣

对于初中生来说，对自己感兴趣的事情一般都会全力以赴，学习也是如此。大家都知道，适时的、有效的奖罚，能规范学生的学习行为，激发学生学习的兴趣。学生在小组合作学习过程中经过努力的团结协作，表现出色的会得到应有的表扬和赞赏，同时得到同学的认同[3]。学生在合作学习活动中得到成果的满足感和喜悦是学生继续学习的最大的动力。学习的动力除了受好奇心的影响，在小组中，小组成员是对其他成员也产生着影响，能有效地促使其学习主动性的发挥[3]。

结束语：

综上所述，本文在现代教育事业不断进步发展的背景下，关注初中生学习新模式，从目前较流行的小组合作学习模式抓起，对其准确概述、精准定义，之后寻找小组合作学习模式在教学中运用的意义，最后就小组合作学习在初中体育教学中的运用提出几点具体策略。现主要结论如下：第一，小组合作学习对于初中教学的意义十分显著，有利于提高组员效率、引起学生兴趣以及减轻教师负担。第二，经过分析，要想加强小组合作学习模式在初中体育中的运用，可以从提高学生的小组合作意识、加强与老师的互动交流以及培养对学习的兴趣做起。相信在这些策略的帮助下，我国初中学校的教育能结合以往教学方式，发展和创新小组合作式学习模式，培养更加优秀的人才，从而推动我国教育事业的不断发展。

参考文献

[1]王玄. 浅谈合作学习模式在初中篮球教学中的应用[J]. 考试周刊， 2020， 000（016）：118-119.

[2]刘尧生. 合作学习模式在初中足球教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2020（11）.

[3]杜晓咪. 小组合作学习模式在小学体育教学中应用研究[J]. 新一代：理论版， 2020（6）：102-102.