以读代讲 融情入境

吴娟

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、导入

1.出示“京剧”，指名认读。同学们，京剧是我国的国粹，有二百多年历史了。人们喜爱京剧美丽的服饰，多样的脸谱，更喜欢它美妙的旋律。

2.谈京剧肯定要说到一个人，他就是梅兰芳。梅兰芳是我国著名的京剧大师，特别擅长演旦角（板书：旦），也就是扮演女性角色。他不仅在国内十分知名，还曾经去美国、日本、苏联等许多国家演出，传播中国的文化，十分轰动。因此，我们尊称他为世界闻名的京剧大师。知道“世界闻名”的意思了吗？

3.让我们欣赏一下这位世界闻名的京剧大师精彩的表演吧！（看过吗？这是《宇宙锋》中的一段，课余可以多了解了解。）

4.今天我们来学习一则有关他的故事，板书课题：梅兰芳学艺。（兰字中间一横短些，最后一横长些，三横之间的距离要一样。“芳”要注意笔顺。）齐读课题。

二、初读

1.打开书，自由读课文，要把字音读准确。

2.老师来检查一下，这些词语你们认识吗？（强调“儿化音”、“子”读轻声）

先指名认读，再选学生领读。

3.好，认识了这些词，相信课文会读得更好了。我们开火车读课文，好吗？一人一句。

（第一段：读完这句话，你有没有思考“学艺”在这里指的是学什么呀？真棒，读书就是要边读边思考。）

（第二段第一句：好，下决心了，再肯定些！二读。对了，多坚决呀！三读。齐读）

读得多准确呀，一个字都没有错！

4.让我们再读读课文，这一变要读流利。读完后，端正坐姿告诉夏老师。

三、研读

（一）

1.梅兰芳8岁学戏，9岁拜师，他师傅是怎么说他的？

2.指名答，板书：眼睛没有神儿   不是唱戏的料子，指名再读。

3.这是什么意思呢？（如果有困难，让学生再读读这句话。）

4.看，老师查字典知道料子有3个意思，在文中应该选哪个意思？指名读三种解释。  不是唱戏的料子，就是不是唱戏的——

5.梅兰芳在文章中这样写到：我幼年时身体并不结实，眼睛微带近视，眼皮下垂，有时迎风还流泪，眼珠转动也不灵活。优秀的演员要靠眼睛表达内心的感情，比如高兴、伤心、紧张，可是他的眼睛——

6.假如你是梅兰芳的老师，看到他这种情况，你加上表情、动作，说说。谁想试试？（指名3个）

（老师对我很失望啊！不抱希望啊！）（皱着眉、眼睛眯着，他把这句话读懂了）

7.要是你听到有人这样评价你，说你不行，你是怎样的心情？唉，走路都会无精打采、垂头丧气。可梅兰芳是这样吗？—— 加上动作说说这句话。指名读，齐读。

他怎么做的呢？

（二）

1.指名回答，屏幕出示，再读。

什么是“緊盯”？你能把自己的理解通过表情、动作告诉大家吗？

谁想来和老师配合一下，我们来演一演。

师：他常常紧盯空中飞翔的鸽子。看，鸽子越飞越远，仿佛要到天的尽头、云层上面去了！或者注视水底游动的鱼儿。

谁愿意自己试试？齐读。

2.“紧”是我们要会写的生字，这个字是上下结构，下面的部分叫做“丝字底”，说笔顺。大家观察一下，怎样能写好这个字呢？师范写。

翻到课后第2题，把紧字按笔顺描红。（提醒坐姿：保护好眼睛，否则近视了，眼睛就没神儿了。）

（三）

1.你们知道吗，这样的训练，梅兰芳坚持了十年。他的眼睛渐渐——了，人们都说，梅兰芳的眼睛——。出示句子，指名读。大家看这个词，板书：灵活

2.“灵”这个字也是上下结构，上面的部分叫“横山头”，你看，像不像把山横过来了？这个字的笔画顺序一定要注意，请看！请同学们描红。

3.灵活的眼睛是会说话的，它可以表达内心的想法、感情。这个小朋友很——

4.眼睛是心灵的窗户。看，在万众瞩目的舞台上，梅兰芳先生用灵活的眼睛告诉观众他心中的喜怒哀乐，告诉观众他内心想说的话，真是功夫不负有心人呀！

5.齐读。

（四）

1.齐读最后一段，板书：京剧大师

2.成为大师的过程容易吗？请你用朗读告诉老师。指名读

3.真是勤奋啊，为了练眼神，练了十年——

是很苦啊，冬天，天气寒冷，为了锻炼腰、腿的力量，他踩着高跷在冰场上练，经常摔得身上青一块、紫一块的——

不管是在骄阳似火的盛夏还是滴水成冰的寒冬，他都坚持练习练嗓子，嗓音渐渐变得响亮、悦耳。就这样。再说背戏词吧，他常常一背就是二三十遍，直到夜深人静。背得睡着了，猛地惊醒，他爬起来继续背，天天如此，年年如此。就是这样——

4.此时此刻，你想对梅兰芳先生说些什么？

小结：先天的不足，是可以通过努力弥补的。只要付出比别人更多的努力，就一定能练就过硬的本领。

5.同学们，你们有没有通过不懈地努力完成一件事，能用上“终于”这个词来告诉大家吗？

6.梅兰芳曾经说过：“我是一个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”

夏老师希望同学们从小苦练本领，将来也成为书法大师、国画大师、大建筑师、大律师，成为国家的有用之才。

四、板书