经典叙事学知识对高中小说教学的意义分析

王引娟

摘要：小说由于其叙事结构特殊，并且有着强大的虚拟性特点因此在文学领域中一直占有重要的位置。高中语文教学进行小说教学，积极的融入经典叙事学知识对于学生来说将能产生积极意义，推动教学有效开展。本文中主要对经典叙事学知识对高中小说的教学意义进行了讨论，希望能为高中语文教学提供一些有益参考。

关键词：叙事学;高中;小说教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：高中语文教学中的叙事学知识涉及到很多方面，其中也有着一定的含义，通过对叙事学的知识学习能帮助学生丰富知识框架，更加能为语文教学的顺利开展提供帮助。下面将对经典叙事学知识对高中小说教学的意义进行详细的讨论。

一、经典叙事学知识对高中小说教学的意义

经典叙事学知识是一门具有独立性的研究理论，为小学教学提供了重要的学习方法和模式。首先，经典叙事学对形式有着强调作用，能够让小说本身的解读更加具有独立性和自主性，让小说批评摆脱了隶属性特征。小说一直以来都是一种比较独特的表达方式，与其他文本形式之间有着明显区别，更是社会学和心理学的一种拓展形式。而经典叙事学则将重点放在了共有的结构规律和各个要素之间的关联性上，对于小说来说能进一步深化其结构形态，让学生学起来更加轻松，并产生良好的审美认知。同时，经典叙事学为小说的学习提供了相应的操作理论规范。在经典叙事学当中涵盖了故事情节、话语、人物塑造、叙事交流等方面，从文学角度来说与其他的学科一样，教师需要按照规定的标准来开展教学，以便于能让经典叙事学产生更好的作用。此外，经典叙事学对文本本身进行了更加详细的解读，为小说的解读提供了具体的操作规范[1]。例如国内有很多的民间小说和文革小说等，其中都涉及到了叙事内容，其阅读的重要性也逐渐凸显出来。

叙事学知识体系中所涉及到的批评术语与高中学生的认知体系之间是相符合的，例如“叙述视角”这个作为经典叙事学中的专业术语已经在《阿长与（山海经）》一文的课后练习中出现。例题中写道：分别描述出代表“写作时的回忆”和：“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的感受”两种不同的视角叙述。高中小说内容中对艺术技巧的考核是比较重视的，也体现了经典叙事学理论的体系在高中小说教学中应用的重要性和迫切性。

此外，经典叙事学的应用对小说来说更加有利于学生了解到文本的意图和主旨。是一种比较严谨的思维训练，对高中教学来说十分重要。同时，通过对大量的文本进行逐层次的剖析、形态化的鉴赏与研究所发生的过程，能够最大限度上提升该理论体系的模仿性和复制性。这种模仿性和复制性则能够促进学生的兴趣产生，进一步激发学生内在学习动力，从而提升学生的核心素养。

二、经典叙事学知识在高中小说教学中的应用

（一）故事情节的结构的突出

以传统小说《阿Q正传》来说，通过对故事情节的剖析学生能够发现，阿Q是一个出身低下，地位低下，并且十分被人瞧不起的人物。但是在他的心中始终有一个伟大的志向，受到侮辱和欺负，并经历了众多的苦难与折磨，但在精神上他始终保持着乐观积极的态度。在文革的背景下他趁着革命的风云之际揭竿而起，开始赢得大家短暂的仰视，从此开始了对命运的改变。但是很快他又被莫名其妙的抓起来，成为了亡魂。在这篇小说中可以深层次的看到当时的社会背景和英雄故事情节，但这与学生所接触到的社会背景是完全不同的，教师则可以以此为基础来启发学生深入思考作者的写作意图。鲁迅通过讽刺的写作手法，将传统的文学内容进行了处理，艺术性的塑造出了当时社会背景下孕育出的阿Q这个人物。通过经典叙事学知识的贯穿更加容易让学生掌握其结构规律架构，从而揭示出文本中所涵盖的艺术性和文学价值[2]。

（二）借助人物视角来阐述内容

所谓人物视角主要指的是叙述者借助人物本身的感知和眼睛来对事件进行感受。也就是小说本身是用一双眼睛来进行叙事的进展看待。因此，利用经典叙事视角理论可以彻底的改变成传统教学中给人物贴标签的现象，让学生带着人物眼光来走进文本，并分析其中人物特征，感受文本中所描述的场景和话语，从而体会到作者的写作意义。例如《林黛玉进贾府》一文中很多教师都能发现作者借用林黛玉的内聚焦对整个贾府进行了当时的社会现状描述。但是学生所了解到的林黛玉形象就不是很完善。那么教师就可以将林黛玉眼中的贾府、刘姥姥眼中的贾府进行对比，利用叙事学知识来进一步的让学生审视，那么学生就能从不同的角度来对人物塑造进行了解，并发现其中人物的不同。深入思考后能够发现二人之间的性格不同、修养不同，因此他們眼中所看到的事物也呈现出了千差万别。这样一来学生也能够明白不同的人物视角所反映出的社会现象和环境等都是不同的，最终更好的帮助学生了解到人物的形象特征，把握好小说学习的意义和知识体系。这对学生来说是提升小说学习效果的重要方法，更是提高学生语文综合能力的关键所在。

结语：经典叙事学知识是一套有着系统性特点的工具，将其与高中的小说进行结合教学能够帮助学生更加深入的挖掘到文本背后所包含的价值。在此基础上教师来结合社会学、民族学等知识进行内容的分析，能促使学生进一步对作品进行了解，也能够帮助学生真正的提升语文核心素养，为他们的综合水平提升做出保障。

参考文献

[1]经典叙事学知识对高中小说教学的意义与价值[J].程晟，天津师范大学学报（基础教育版），2020，（03）：120—123.

[2]叙事性文章的教学策略[J].张建房，教学多棱镜，2018，（05）：110—113.