小学语文课堂有效开展情景教学探究

魏媚

摘要：小学语文教师在进行情景教学时需要不断研究改进教学方式，并采取新的教学方法进行教学，更好更快地促进小学语文教学的顺利实施。但就目前来看，在语文教学过程中依旧存在一些问题，大部分教师在教学中尤其是在语文教学中存在呆板、机械化等问题。教师应该改进教学方法，采用情景教学方法，提高小学生的学习兴趣和课堂效率。

关键词：情景教学;语文;课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

情景教学能够创造一种有利的学习氛围，促使学生在课堂上积极主动地学习。如果课堂氛围比较差，课堂秩序混乱，学生就会缺乏学习积极性，难以管理。教师不能只从学生身上找问题，要学会反省自身。如果语文教师在教学中只是机械地传授知识，学生难免会出现抵触心理，不会激起学习语文的兴趣。教师采用情景教学模式，创设愉快的课堂氛围，使用幽默风趣的教学语言，能够很好地吸引学生的注意力，课堂不再死气沉沉，学生将会积极地参与到学习中。

在传统的课堂上，师生之间缺乏互动，关系疏远，不利于教学的开展和学生的发展。只有积极开展师生互动，学生才会更加喜欢语文课堂，从而便于教学的进行。在語文课堂上，教师采用情景教学模式，运用幽默风趣的语言，和学生之间有更多的共同话题，使教师显得平易近人，促进师生之间的沟通交流。这样，学生在上语文课的时候不再感到很拘谨，在愉快的课堂氛围中，学生不再觉得教师高高在上，而是显得格外亲近，就会拉近师生间的距离，使师生关系变得融洽，促进教学顺利进行，并且幽默风趣的教学语言能够极大地激发学生学习语文的兴趣。

1教师做好课前备课工作

为了保证良好的课堂教学效果，教师在课前要认真备课。首先，教师应该对课本有一个全面的认识，领会和分析课本的主要情感，对整篇文章有一个框架，并做好课堂导入工作，引导学生思考，抓住学生的学习兴趣。开展情景教学需要结合课堂所学习的重点和难点，从而实现有目的的教学。

例如在学习《我的百草园》一文中，教师可以在备课的时候抓住文章中的细节描写和动作描写，将这篇文章所表达的情感记录下来，把关键词记在教案上，让学生通过对这篇文章的学

2转变主体对象，培养学生的兴趣爱好

新课改的发展首先应该要做到改变教师传统的教学理念，不能让学生被动地学习课本知识。教师需要做的就是调动学生学习的积极性，让学生主动地学习，在学生学习出现困难时，及时加以引导。教师跟学生在课堂上共同讨论，寻找问题的答案，让学生喜欢上语文。让学生作为学习的主体，也是现代教育发展的方向，可以促进学生全面健康发展。在新课改背景下，教师要尊重学生的观点，培养学生的个性。为了发挥学生的主体作用，小学语文教师要加强多方面的教育，在完成教学任务的同时，培养学生的心理认知，投入真情实感和学生交流。教师在课堂上应该多鼓励学生敢于寻找答案，追求更多的学习思路，在学习中不断积累经验。

兴趣是学生学习的重要动力，在小学语文阅读教学中，教师可以通过创设情景来激发学生的阅读兴趣，从根本上提高学生的阅读能力。比如在讲解《葡萄沟》这一课时，教师可以应用多媒体给学生播放葡萄沟的图片和视频，让学生对葡萄沟的景象有初步的感知，在此基础上感受作者描写的葡萄沟，理解作者表达的思想感情，这是提高学生课堂学习效率的重要途径。

3通过情景教学模拟促进学生学习

兴趣是促进学生成长的重要因素。教师要结合学生爱玩的天性，抓住学生的兴趣。小学语文教师在进行情景化课堂教学时，可以采取多种教学方式。其中，模型化教学就是情景化课堂教学中一个很重要的教学方法。小学语文教师在课堂刚开始时，根据课文内容进行情景的创设，设计相应的模拟情景来对小学生进行识字教学。由于不同学生存在不同的个性和特点，小学语文教师在模拟情景化教学时应针对学生的兴趣特点进行相应的创设。识字教学还与阅读、写作教学有密切的联系。小学语文教师在对学生进行识字教学时，可以借助多媒体等先进的教学技术，在课堂刚开始的时候引导学生进入课堂，通过展示幻灯片中的图片和视频将学生带入到课堂情景中，吸引学生的注意力。例如在进行《山村怀咏》这一课的教学时，如果小学语文教师只是单纯地教给学生读写，无法提高课堂教学效率，也无法使学生掌握更深的知识。

4结合情景降低阅读学习难度

在以往的小学语文阅读教学中，部分教师认为阅读教学仅仅是让学生阅读课文，甚至认为阅读教学是语文教学中最简单的部分，所以在阅读上花费的时间和精力较少。事实上这种教学理念是完全错误的。小学语文教材中的文章都是由专家精挑细选的，每篇文章都有其独特的教育意义，而且一些文章中涵盖一些超出学生认知水平的内容。教师对这些文章进行深入讲解将会使学生收获更多的知识。如果不重视阅读教学，不仅会降低课堂教学效率，而且会使学生对语文阅读产生抵触心理。因此，教师需要在阅读教学中创设情境，以降低学生阅读难度。比如在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，教师可以根据西沙群岛的景色制作微课，让学生在阅读文章前感受西沙群岛的壮观景色，构建良好的课堂氛围，便于学生更好地理解文章中对于西沙群岛的描写。

5创造和谐的课堂气氛

优秀教师的课堂一定会受到学生欢迎，拉近师生距离。教师给学生创造一个良好的学习环境，在课堂上吸引学生的注意力，让学生全神贯注地听课。教师可以在上课之前利用一个具有教育意义的小故事引出将要讲的内容，从而创建良好的學习环境。小学语文内容大多是关于日常生活的，教师可以通过日常生活中的小事情引导学生寻找答案，对所学知识加以巩固，从而达到良好的教学效果。学生在良好的氛围中学习，就会激发出学习语文的主动性。因此，教師要掌握并运用有效的方法来调动学生的情绪，使学生沉浸在良好的氛围当中，推动教学的顺利进行。另外，教师在创设情境时需要预设学生在课堂中可能突发的情绪，提前设计好解决方案，科学引导学生，避免课堂脱离教师的掌控，从而影响课堂教学的有效性。

结语

小学阶段需要引起教师的高度重视，其是培养学生正确学习方法和正确价值观的重要阶段。新时期背景下，教师不能继续沿用传统的教学方法，而是需要加以创新，既符合新课改的要求，又能帮助学生提高学习成绩，促进学生长远发展。

参考文献

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