2019年高考英语全国卷三试题分析

张艳美

摘要：2019年高考英语全国卷三的最大的特点是“稳中有变”。既要求考生具备考纲的必备知识和英语综合能力，又突出英语学科素养和核心价值;既要求英语学习重视词汇量，阅读量的增加，又充满时代感，趣味性和教育性。老师和考生只有全方位准备，才能在高考英语中考出理想的成绩。

关键词：高考;综合能力;难度;学科素养

从整体来看，和2018年高考英语全国卷三相比，今年的英语全国卷三没有偏题怪题，最大的特点是“稳中有变”;既要求考生具备考纲要求的必备知识、英语综合能力，又突出英语学科素养和核心价值;既要求英语学习重视词汇量，阅读量的增加，又充滿时代感，趣味性和教育性。只有将各个方面充分准备，才能在高考英语中考出理想的成绩。

根据《2019年高考英语全国卷三试卷概括分析一览表》，现将命题特点分析如下 ：

一、从知识点的考查上，强调基础性和应用性

以语法填空和短文改错涉及的考点为例，基本和往年一致，侧重基本用法，考查基础、必备词汇和语法知识以及学生在具体语境中正确灵活使用语言的能力。难度适中，考点分布均匀，保持了历年的考查重点，如非谓语动词、谓语动词、形容词、代词等，充分体现了语法知识在语言运用中“形式—意义—使用”的统一。

二、从阅读能力的考查上，难度明显加大

以阅读理解部分为例，一方面，词汇量明显加大，一词多义、熟词生义、构词法、词块随处可见。长难句明显增多，加大了文章的阅读难度，好在题设并不难。另一方面，整体阅读注重考查考生的阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力等。其中，事实细节考查为6个小题，推理判断为7个小题，主旨大意为1个小题，词义猜测为1个小题。在选项的命制上，除采用同义句、近义句的形式，部分选项还采用了归纳概括的方式，注重考查考生对语言形式和意义的理解。

句意为：当研究小组更仔细地测试实验结果时，他们注意到两个数字的总数和单个数字相比，当两者的值接近时，猴子们往往会低估两个数字之和-例如，有时会选择13而不是8和6的和。 本句是由when引导的时间状语从句，主语中包含一个that 引导的宾语从句，该从句中还有一个由when引导的时间状语从句;compared with 为过去分词作状语，破折号后面的内容是现在分词短语作状语。

三、从选材上，围绕三大主题语境展开，强化了英语课程教学的核心任务

本套试卷的话题涉及演出介绍（A篇）、中国文化对国际时尚的影响（B篇）、大众报纸的产生（C篇）、对猴子会做算法的一项科学研究（D篇）、在线课程和老师的沟通方法（七选五）、挪威山谷小镇引进高科技镜子，让尤坎人们享受到了阳光（完形填空）、开咖啡馆的梦想（短文改错）等，紧密围绕了“人与自然，人与社会和人与自我”三大主题展开，体现了鲜明的时代性、应用型和创新性，并在主题语境下考查学生的情感态度和价值观，考生在阅读做题的过程中也是一次自我反思、自我修正的过程。

命题的过程很好地落实了“立德树人”的根本任务。以阅读（B篇）为例：“中国文化对国际时尚的影响”，要求考生加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信。在汲取世界文化精华的同时，积极传播中华文化，为“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”做好充分的准备。

书面表达和2018年三卷一样是一封邮件，邀请外国友人参加学校的音乐节，属于人与社会的范畴，选材依旧贴近学生生活，符合英语作为一门语言与实际运用相结合的特点，体现“突出语境，强调运用，重在交流”的命题导向，同时做到了试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化。考生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识都得到了全面的考核。

四、从阅读的选材来看，突出了广泛性这一特点

阅读是我国学生接触外语的主要途径，它有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展趋势、学习国外的先进经验、培养自己的国际意识，所以阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。2019高考卷在围绕三大主题选材的同时，还强化了阅读体裁广泛性这一特点，如阅读A篇出自https：/www.newyorker.com/goings-on-about-town/theater/hammilton-2; B篇选自美国杂志福布斯ForbesCustom网站上的文章;C篇选自图书The Golden Age of The Newspaper的部分内容;D篇选自科学杂志网站名为Monkeys Can Do Math的文章。所以在平时的阅读过程中，教师一定要培养学生从多渠道获取阅读内容，仅从课本内容获取阅读信息已经不能满足高考对考生阅读能力的要求。只有从多方面，多角度阅读不同类型的文章才能真正帮助学生扩大国际视野，培养国际意识。

五、从2019高考命题特点看2020高考复习启示

针对2019高考命题特点，复习应紧扣考试大纲，掌握好3500个词汇，文章的理解应该建立在词汇的基础上，同时重视词汇的活用，搭配和派生词等等;在日常教学中，一定要系统学习句法，突破长句难句，特别是三大从句和非谓语动词的运用。不难发现，几乎在每一篇阅读中都有出现长难句。作文中如能恰当地使用这些句法也会成为加分项;大量巩固练习也是很有必要的;从多层次、多角度，广泛地选择不同类型的阅读材料，这样不仅有助于学生获取大量的有效信息，而且在很大程度上还影响了其它语言技能的提升;听力和写作也需要大量的实操性练习来提升语言的综合运用能力。

总之，2019年全国英语高考卷三无论从选材的知识性、教育性，还是从主题语境上都贴近考生实际，开拓了考生眼界。在拓展考生思维，引发对自我、社会的思考的同时，对思维品质得到了一定地升华，文化意识不断地增强，学习能力也得到不断地提升。

在新课改的理念指导下，我们教师应积极转变教学理念，树立终身教育观，“立德树人”，在发展学生英语综合运用能力的同时，帮助他们理解鉴赏中外优秀文化，培养中国情怀、拓展国际视野和跨文化沟通能力。教师只有明确教学目标和方向，将英语学科核心素养落实到教学的方方面面才能取得持久的进步，在2020年高考中立于不败之地。

昆明市第三中学外语组 650500