农村幼儿园留守儿童的行为习惯教育生活化的策略及探析

靳方莉

摘  要：随着社会的发展和城市化的建设，许多农村的青壮年都进城务工，将孩子留在农村，导致留守儿童日益增多。在农村幼儿园中，有许多孩子都是留守儿童，在幼儿园时期，培养留守儿童的行为习惯，是幼儿教育的重要工作。本文将简要阐述影响农村幼儿园留守儿童行为的因素，并探究留守儿童行为教育生活化的有效策略。

关键词：幼儿园教育;留守儿童;行为习惯

一、影响农村幼儿园留守儿童行为的因素

首先，家庭教育的缺失，是影响留守儿童行为的最主要的因素。在农村中，大多数父母都外出务工，将孩子留给老人教育，老人只重视孩子的物质生活，缺乏对孩子心理的关爱，没有对孩子进行精神教育，导致孩子出现一些不良行为。由于父母长时间在外，孩子缺乏陪伴，在这种环境下，孩子容易出现各种心理问题，进而影响到孩子的行为。其次，幼儿园对行为习惯教育缺乏重视，对于孩子的错误行为，没有及时进行纠正，孩子对自身的行为缺乏认知，逐渐养成不良的习惯。

二、农村幼儿园留守儿童良好行为习惯教育策略

（一）发挥榜样作用，培养孩子遵守规则的习惯

幼儿园教育是小学教育的基础，为了让幼儿今后更好地适应小学生活，教师让幼儿形成遵守规则的习惯。首先，幼儿教师要言传身教，发挥自身榜样作用。幼儿具有较强的模仿性，且非常崇拜教师，认为教师就是自己的偶像，在日常学习中，会主动模仿教师的行为，教师一言一行都会对幼儿产生巨大的影响。因此，教师要约束自己的语言，规范自身的行为，为孩子树立榜样，在潜移默化中影响幼儿，让幼儿向教师学习，主动遵守规则，培养幼儿良好的行为习惯。例如，教师可以将绘本故事作为载体，将绘本故事融入到生活教育中，培养幼儿的行为习惯。如在《和甘伯伯去游河》故事中，为了让大家都能够顺利过河，甘伯伯提出规则，但没有人愿意遵守，大家都抢着过河，结果全部掉进了河里。而甘伯伯并没有指责大家，但是大家都意识到了自己的错误。通过这个绘本故事，让幼儿意识到遵守规则的重要性，明白“无规矩不成方圆”的道理，树立幼儿的规则意识。又如，《十一只猫做苦工》的故事，讲述了十一只猫去郊游，因为不遵守规则，而被怪物抓去做苦工的故事，这个故事中，有许多的“禁止”，如禁止摘花、禁止通过此桥、禁止爬树、禁止进入口袋等，十一只猫忽视了这些规则，受到了惩罚。通过阅读这个故事，能够让幼儿意识到不遵守规则的后果，从而养成规则意识，自觉按照规则约束自身的行为，在生活和学习中，不再随心所欲，从而影响幼儿的行为。

（二）培养幼儿倾听的习惯，学会与人和谐相处

在农村幼儿教育中，教师要培养幼儿的倾听能力，让幼儿学会倾听他人的声音，与他人和谐相处。倾听是幼儿必须具备的能力，将幼儿培养为善于倾听的人，在倾听过程中获取信息，了解他人的想法，充分尊重他人，从而与人和谐相处。为此，在日常教育中，教师要有意识地培养幼儿的倾听习惯，教授幼儿倾听技巧。如在课堂中，当教师讲课时，要让幼儿认真听讲，不能够随意讲话，做小动作等，当与其他小朋友交流时，要耐心听对方讲完，不能总是打断别人的对话，培养幼儿的倾听意识。教师可以根据幼儿的特点，讲述生动有趣的故事。激发幼儿的倾听欲望，让幼儿学会倾听。教师还可以创设相关的生活情境，结合实际案例，加深幼儿的体验，让幼儿意识到倾听的重要性，从而养成良好的行为习惯。

（三）培养幼儿表达习惯，鼓励幼儿交流

在幼儿教学中，除了培养幼儿良好的倾听习惯外，还要培养幼儿的表达习惯，让幼儿大胆发言，提高幼儿的语言表达能力。例如，在课程教学中，教师要合理分配课堂时间，将课堂交给幼儿，引导幼儿发言，说出自己的想法。教师可以创设游戏活动，活跃课堂气氛，让幼儿在游戏中学习，在游戏中交流。如教师可以设计情境表演游戏，如教师可以将《小兔子乖乖》这个故事作为背景，让幼儿扮演小山羊和小猴子等不同的小动物，小兔子被大灰狼抓走了，要怎样才能救小兔子呢？让幼儿相互交流讨论，启发幼儿的思维。通过游戏活动，培养幼儿的表达习惯，促进幼儿之间的交流，培养幼儿开朗、乐观的性格，促进幼儿良好行为的养成。

（四）加强日常管理，规范幼儿行为

在农村幼儿园教育中，教师要将行为习惯教育渗透到幼儿园的方方面面，加强日常管理，规范幼儿的行为。对于农村留守儿童而言，由于年龄小，自制力差，需要教师的引导和监督，为此，教师要加强生活教育，培养幼儿良好习惯。如早上入园时，见到教师要主动打招呼;在课堂学习中，要自觉遵守课堂秩序;在吃饭时，要提前洗手，吃饭过程中不跑来跑去;在午休过程中，不能大声讲话等，根据幼儿年龄的不同，提出不同的要求，循序渐进规范幼儿的行为。此外，教师要向幼儿灌输正确的思想道德观念，让幼儿养成礼貌用语、礼貌待人的习惯，促进幼儿健康成长。

结束语：总而言之，在农村幼儿教育中，教师要加强行为习惯教育，发挥榜样作用，培养孩子遵守规则的习惯;培养幼儿倾听的习惯，让幼儿学会与人和谐相处;培养幼儿表达习惯，鼓励幼儿交流;加强日常管理，规范幼儿行为，让幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]李宁霞. 农村幼儿园留守儿童的行为习惯教育生活化的策略及研究[J]. 新课程（综合版）， 2018（2）：52.

[2]張欣. 农村留守幼儿良好生活习惯的培养与探究[J]. 下一代， 2019（3）：0076-0076.

（作者单位：泰安市东平县新湖镇中心幼儿园，山东  泰安  271507）