爱心·耐心·信心

黄锦珊

摘  要：转化后进生是一个非常艰巨的过程，而做好后进生的转化工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、整个优秀班集体的建设。转化后进生要发自内心去热爱学生，要有耐心，及时发现闪光点，多鼓励少批评，逐步培养自信心，保护自尊心，锻炼他们的意志力，逐步提高学习兴趣和学习成绩，使他们在人生路上越走越成功。

关键词：爱心;耐心;信心

古语云： “人之初，如玉璞，性与情，具可塑”。说明了学生不止只有一面，而是多方面发展的，因此对于一个品行或学习方面暂时落后的后进生，从某种意义上是各种消极因素影响和各方面教育不当的产物。而我始终相信“真诚所致，金石为开。”只要能揭开他那伪装的面纱。得到学生的信任，一切都会有转机。本人在多年的后进生转化工作中采用“爱心、耐心、信心”的措施，并取得了一定的成效，现与大家共同探讨。

一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰

教育家费罗姆认为：“爱不是一个偶然幸运在体验并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，它的基础是爱护、尊重与信任。”爱是师德修养的核心，也是后进生转化的关键。教师的爱应该洒向班里的每一个学生，而不应该仅对优秀生关怀备至，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师的疑、惧心理和对立情绪，时时戒备，处处设防。古人云：“其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向老师敞开。而要做到这一点，老师就要给予他们更多温暖，更多关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们进一步上进。在我所转化的后进生中的郑锦涛同学，个生刚强自负，经常违反课堂纪律、打架、吸烟……，无所不能，在八年级时曾被所有老师称为“炼狱中的魔鬼”。 在刚升上九年级的第一次班会课的自我介绍中他这样写道：“本人一无是处，学习成绩差，喜欢调皮捣蛋。”看着这凌乱潦草的字迹，我的心真不是滋味，若不是心灵受到了重创，对自己失去了信心，谁愿意这样写自己，暴露自己的缺点，给新老师留下不好的印象呢？于是我悄悄制定了计划，决心用“爱”这把温火来融化这块“坚冰”。随后我在这个同学的自我介绍下面附上这样的话“每个人都有优点，你也不例外，相信你所写的那些都是过去的历史了，一切从头再来，希望新学期里你能展示一个全新的自我。试着告别过去，老师会期待着你的每一点一滴进步的！”接下来，我又从该同学周围的学生入手，了解其有关情况并要求他们积极主动为其提供学习生活的帮助，给他营造一个良好的氛围，让他感受到集体的温暖。与此同时，我试着以一种特殊的方式，采用便条附上简短的片言只语的鼓励、表扬与建议，把这种无声的“爱”，悄悄地注入他那干瘪的心田。记得在第一学期期中考后，他因讲哥们义气与人打架，结果被学校处分。当时情绪极为低落，我及时给他做了思想工作之后，暗中观察他的一举一动，在他最为沮丧的时候，曾给他写上这样的话，“人非圣贤，孰能无过，跌倒了就该勇敢地爬起来，千万不要放弃。要知道知错能改，你仍是老师心目中的好学生”。在一次考试中，该同学只考了16分，于是在试卷发下去时，我在他的试卷中写道“任何一件事情，只要你对它有无限的热情，你就会取得成功。采珠人如果被海中张牙舞爪的怪物吓住，他就永远得不到宝贵的、闪闪发亮的珍珠。”后来我竟惊奇地发现，他竟学起我在作业本中给我回了这样的一张便条：“老师，多给我点时间，我会努力采到那颗闪闪发亮的珍珠的！谢谢您！”看着这简短而铿锵的笔迹，我笑了，我的付出没有白费。最让我欣慰的是该同学自那以后不仅纪律较以前有明显的进步，而且在期末考试中，考了66分，数学科则在学校质检中获得全级的第二名。也正是这一点一滴的爱，让这朵迟开的花朵，仍然结出喜人的硕果。这也使我更加明白了教师真正的价值。教师的“爱”是一种情感，更是一种力量，同时亦是开启后进生心扉的一把金灿灿的钥匙。

二、用“耐心”去培养学生坚强的意志

俗话说：一锹不能挖个井。后进生并非一朝一夕形成的，他们的缺点，不良习惯是有各种因素促成的，使他们的转变必须要有个教育过程，不能急于求成。对于后进生的教育要有耐心，要遵循规律，特别是有些后进生，好一段时间后又出现反复，老毛病又犯了，这是在所难免的，这也正说明了教育具有反复性，持续性。当后进生出现反复时，我们需要耐心，只要我们把工作做细、做实，后进生是会转变而好起来的。

我所带的班级中，有一位郑名盛同学，经常迟到、旷课，纪律较为散漫，为人又较自私，周围同学都不愿和其交往，更甚的是一迟到全班的同学都说不许他进教室。在了解了该同学是单亲家庭，其家长在外打工，现爷爷奶奶带着有关情况之后，我多次找其谈心并密切与爷爷奶奶取得联系，共同教育好他。接下来的一段时间该同学在考勤方面较前有很大的改观。可好景不长，他又和周围的同学闹矛盾，搞得我甚为心烦，有点不想管他了，甚至开始怀疑我所做的这些努力是否徒劳。但班主任的职责告诉我不能就这样放弃。于是我又一次次的找其谈心，帮他分析周围同学之所以不愿与其交往的原因，并不厌其烦地教他如何与同学相处，教导他做人要宽容，待人须诚恳，要有集体感，才能感受到集体的温馨。最终在我耐心的教育下，全班同学的共同帮助下，该同学慢慢克服了缺点，并能与周围同学融洽相处了。

教育是科学，也是艺术。做好后进生转化工作，也是要讲究科学和艺术性。特别是对于“大毛病不犯，小毛病不断”的这类后进生，更需要教师长期不断的努力，循循善誘帮助后进生改正缺点，反复细致做后进生的思想工作，用教育的耐心和恒心，促其养成坚强意志，才能使后进生的毛病标本兼治。

三、捕捉闪光点，帮助学生树立信心

班主任要掌握后进生的缺点，也要了解他们的长处，更要善于发现和捕捉他们身上的闪光点，寻找积极因素。怎样才能发掘后进生身上的闪光点呢？这就需要我们很好地研究学生，熟悉学生，了解学生。研究后进生的本身不是目的，教育好他们才是目的。只有研究后进生的毛病所在，了解他们的兴趣、爱好、个性特征，才能更好展开教育工作。抓住后进生的微小进步，并以此作为契机进行鼓励表扬，从而调动他们学习的积极性，激起他们进一步学习的愿望。

去年我班来了一位从私立学校转的插班生，还没来时就有听过他的名声，除了体育好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话，睡觉，不良习惯很多。每次犯错误时，他有时有“虚心”听取老师的意见，偶有主动承认错误;但是不出一两天他还是照样，按照班规处罚他，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变，而且这个学生在家与家长对着干，起冲突时曾扬言要跳楼的，是一个不折不扣的“双差生”，而且存在心理问题的学生。在一次英语课上，他书包里的手机响起来。英语老师跟我反映了情况，该生让我“请”到办公室，让他立刻关机并将手机放到我办公桌的抽屉里。他情绪很激动，破口大骂：“到底是哪个王八蛋打来电话来的，要是让我查出来，我剁了他。”他把责任推到那打电话的人，完全是社会中的问题少年。我先握住他的手，让他冷静，先别急着说话。分析本次违规的根本原因是：带手机到校。三番五令不能带手机到校，却没有遵守。晓之以理，动之以情与其谈话，他最后开口说：“老师，我错了，以后不带手机到学校了。”并主动跟英语老师道歉。

后来在一次班开展的主题班会中，我惊奇地发现该同学有着极为出色的绘画才能。于是我抓住这一点在班中及时对他进行表扬，并推荐他参加校性的元旦书画展。结果这位同学不负众望。他的作品受到学校师生的高度评价并获得三等奖。另外，鼓励他参加学校接力赛，为班级争的荣誉，树立他的同学中的荣誉感，慢慢增强他的信心。运动会结束后，我利用他这次所获的好成绩，在班级中表扬，让他觉的在班级中自己的价值，逐渐愿意参加班级的管理，主动为班级做自己力所能及的事。后来我在他的学期评语中写道：“你是一位很有绘会天赋的学生！假如你能在你的人生这张白纸上描绘出七彩的图画。相信你会成功的！”也正是受了这话的鼓励，第二学期，该同学在校的表现与以前比较简直是判若两人，学习也有了一定的进步，期末还被评为“进步生”。

实践证明，学生在接受老师表扬和赞赏时，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，力使自己成为优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。后进生常常在心理对他们过去越轨行为感到不安，希望改掉过去的缺点与错误。因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步，获得成功時，及时肯定，衷心祝福，借此以增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促进其将这种优势或进步迁移到其他方面。从而使他们更加满怀信心，去实现教师提出更高的要求，如此不断深化，将后进生转化为先进，让他们跨越自卑，树立自信，走向成功。

后进生的转化，可以说是一项长期的工作，需要我们老师用爱心，耐心和信心去关注他们。作为教育工作者的我们，都应该相信每个孩子都有其真、善、美的一面，只要善于运用师爱这股清泉，想尽办法，坚持不懈，就能洗涤后进生心灵的灰尘，唤回后进生“天使”的本性，温暖后进生的纯真少年心，促使后进生内在的“闪光点”发出上进的火花，从而真正告别“过去”，迎接崭新的明天！

（作者单位：汕头市潮阳区桃园学校，广东   汕头   515000）