新时期学前教育管理探析

黄飞

摘要：随着时代的发展，越来越多的人开始关注学前教育，这对学前教育的管理提出了新的挑战。但是，在学前专业教师的教育管理中，他们的管理理念和方法仍然落后，导致儿童产生反叛心理，这是儿童健康成长的主要障碍。在这种情况下，学前教育教师需要改变他们的教育管理观念，充分考虑儿童的实际情况，并结合现实生活优化教育管理方法，以提高教学管理的质量并保证儿童的全面发展。

关键词：新时期;学前教育;管理

现在，中国的幼儿园如雨后春笋般涌现，越来越多的人参与学前教育，但是很多人对这个行业并不完全了解。许多人误解了学前教育一词，并认为学前教育仅适用于早期学习的儿童。由于这种误解，我们的学前教育进展不佳，尤其是大多数幼儿园可能存在严重的教育问题。如果这种趋势继续下去，学前教育肯定会被市场淘汰。

一、新时期学前教育的现状

随着社会的进步，新时代对人才的需求也在增加。为了使每个儿童成才，我们需要注意儿童各个阶段的教学，尤其是学前班，这样年幼的儿童可以通过支持良好的行为来更好地学习科学知识。由于某些原因，新时代的早期教育影响并不理想，这会对儿童后来的学习和发展产生负面影响。当前存在两个主要问题：一是忽略儿童之间的差异，课程设置过于统一。由于每个儿童的发展方向不同，教师采用统一的教学方法，对每个人讲授相同的课程，届时幼儿的发展方向将发生变化。这对儿童的发展有负面影响。二是，仅向儿童传授科学知识，对儿童的审美能力缺乏关注。为了使儿童更好地接受小学知识并适应应试教育，仅在学前阶段就对儿童进行相关知识教学就无法帮助儿童获得全面的发展。

二、新时期学前教育发展策略

1.尊重儿童的需求并丰富教育方法

在新时代，儿童是学习的关键要素，也是学前教育规模的重要组成部分。同时，儿童也是独特的个体，他们的成长机会是无限的。教师应为此提供机会，为儿童的成长打下基础，并为他们的发展铺平道路。正是基于这种理解，教师必须在施政过程中充分尊重儿童的需求。当处理不同的问题时，教师必须考虑到儿童的心理特点，采用不同的教育方法。教育管理是师生之间的沟通，为了增强教师的理解力，学校需要将教学方法应用于不同的情况，如交流、奖励、协作和动手学习的方法可以应用于教育管理。在此基础上，发展学前教育，教师必须充分考虑儿童的个人需求，在不违反幼儿园规定的前提下，优化管理策略，实现改革创新的目标。

2.在构建系统中充分利用独特的思维

学前教育系统的创新通常受国家政策的影响，某些学前教育系统将受到政策的影响。在新一代的幼儿园教育者等情况下，幼儿教师需要拥有自己的思维和独特的见识，才能创建科学的系统。每个地方的文化和习俗都不同，因此在这种情况下，教师需要采用适合幼稚园发展的系统，集中所有的资源，并使幼稚园系统更好地发展。如果在所有地区都实施该系统，这些幼儿园将有很多问题，这些问题要么是他们自身情况的问题，要么是教师的问题。在这种情况下，科学的教育系统可以解决这些负面问题并引起局部问题。文化发展与幼儿园的教育和培训体系相协调，因此教师可以将家门口的文化用于教育，以有效地发展学前教育。

3.升级教育管理技术，以提高教育管理的乐趣

所谓的教育管理创新，实际上就是幼儿园在管理方式上的创新。随着时代的飞速发展，学前教育管理的发展状况也发生了相当明显的变化。同时，通过分析现实情况，可以发现传统的教育管理方式已经不能适应时代发展的需要，其存在许多问题，造成了比较大的障碍。在这种情况下，如果现代幼儿园想要更有效地完成学前教育管理，则他们需要改变其教育观念，创新课堂管理和加强教师团队管理，同时考虑到时代发展的需求以找到教育管理系统，进行更现代化的教育管理。该模型充分体现了学前教师作为领导者的作用，增加了管理乐趣，充分利用了儿童的机会和动力，为学前教育的进一步发展做出了更大的贡献。

4.信息技术与幼儿园教育的融合

信息技术与幼儿园教育的有效协调既不是盲目地将信息技术用于教育，也不是信息技术与幼儿园教育的结合，其主要目标是科学合理地整合信息技术和幼儿教育，以使幼儿教育现代化。教师需要根据幼儿的实际情况制定教学模式，这不是一蹴而就的，而是要实施一种新的教学模式，以计划和有针对性的方式集成信息技术，并继续更新和改变教学过程。教学中没有固定的教学方法，教师需要不断更新和优化，以找到适合儿童长期发展的正确方法，并创造一种将信息技术与幼儿园教学相结合的方法。教师应适当地教儿童按照科学知识学习，并为儿童未来的学习和发展打下基础。

5.加强学前班子队伍建设，培养大量學前人才

有关部门法律法规的制定，有效解决了幼儿园教师的薪酬福利问题，解决了资格证书问题。此外，在招收幼儿教师时，学校必须设定严格的要求，检查应聘者的专业能力、专业素质、个人素质等方面，并为儿童选择合适、可靠的教师，建议学校建立一支更专业、更先进的学前班子，将学前教育提高到更高的水平。

总的来说，新时代的学前教育面临许多问题和挑战，需要学前教师和家长的合作。学前教师需要跟上时代的发展，并更新其教学理念和教学方法，他们必须是学前教育过程中的领导者。从儿童的角度来看，教师需要了解儿童的学习和心理动态，然后提出建议。同时，学前教育工作者应该做好工作，鼓励教学，帮助儿童树立自信和学习，乐趣是在事半功倍的情况下获得双倍结果的唯一方法。

参考文献：

[1]马亚娜.学前教育管理的主要问题研究[J].智力，2020（28）：189-190.

[2]孙晓昕.学前教育管理模式创新研究[J].新课程研究，2020（27）：107-108.

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