浅谈小学书法教学的有效策略

何培玲 宋建勇

摘要：在我国，书法艺术源远流长。书法是中华文化的传承，书法可以提高自我的素质修养，抒发内心的感情。通过一张纸，一支笔，就可以让浮躁的心静下来，认真的书写，其实就是在完成一次次心灵的修行，书法的练习，要从小开始，能写到一手好字，无论是自我气质的塑造，还是沉稳性格的培养，都是很有意义的。本文就如何从小学开始，练就书法展开论述。同时也为教师朋友们提供一些良好的教学建议。

关键词：小学;书法;策略

随着信息时代的飞速发展，人们用手书写文字的机会越来越少，书法也越来越不受到重视。在学习教学中，部分学生的文字书写更是毫无章法，文字写的相当潦草。也因此即使作文写的再好，字迹不好，也会导致分数不高，答对的题因为字迹看不清导致被错判。因此书法教学已经渐渐的从语文学习中分离出来，成为一门独立的学科，教师们从小学开始注重培养学生们的书法，培养孩子们书写的能力，也是在培养孩子们专注力，沉稳力的过程。书法教学卓为重要。个人认为，想要做好小学书法教学，可以从以下几点着手。

一、将书法教学和识字教学相结合

小学生正是学习认字的阶段。中华文化博大精深，中国的文字更是魅力无穷。甲骨文，象形文字，再演变到现在的文字，书写的笔画越来越规整简洁。传统的识字教学模式是老师黑板写字，指读，朗读再接着让学生们一遍一遍的抄写来加深印象。可是有些学生为了完成繁重的作业，并没有认字的写字，而是一笔带过，这样既达不到识字也学不了书法，不如教师可以转换一下学习识字的方法，将识字和书法结合，让学生们感受到文字的美感，避免识字过程中的枯燥乏味性。可以把书写文字的笔划拆开，或者偏旁部首分离开来写，一个字一拆分，让学生们按照汉子书写的笔划顺序，一部分一部分的写写来，比如“人”字，先写一丿，再写一捺，最后再组合成“人”字。在书写的过程中，一定要认真，教师要仔细督促学生，写慢点没关系，遍数少也没关系，但是必须要认真的，一笔一划的仔细写，只要写的认真，可以只写一遍。在这样专注力集中的状态下联系识字，既练习了书法又达到了识字的目的。

二、教学方法多样化，引导学生找到练习书法的意义

2.1运用字帖，达到书法练习的目的

临摹名人的字帖，也是一种很好的书法模式。我国历史文化博大精深，涌现出很多的书法大家，比如王羲之、颜真卿和柳公权等。通过临摹书法大家的字迹，可以深刻体会到书法的魅力，感受书法的意境，找到自己喜欢的字体重点练习，会很快的提高自己的书写水平。在临摹字帖时，先要了解书法家的事迹，明白书法的渊源和所临摹字体是如何演变而来的。而不是随便在网上买几本字帖，上来就练，没有感情的投入，非常容易枯燥，没有目的性，很难得到好的练习效果。通过了解书法家的故事，体会笔者的心情，要知道是那些饱经风霜的经历，才造就了举世闻名的书法字体，每个字里行间都流露着笔者的气质。怀着敬畏之心，，学习之意再去进行临摹，更会融入其中，走到书法意境中去。

2.2组织书法比赛，激发学生练字兴趣

小学生正是争强好胜的年纪，在各种各样的竞赛中，更容易激发学生的积极性，拿到好的名次后更好的体会到成功的喜悦。当学生书法练习到一定程度后，在校内组织一些书法比赛，可以先以班级为预选赛，班级内部通过层层选拔选出种子选手，在进行各班级之间的淘汰赛，最后再将每个年级的种子选手进行比拼，最終选出书法小冠军。这种比赛可以以年为单位，每年进行一次，让每个学生都能够参与进来。在这种个人荣誉和集体荣誉感的熏陶下，会大大的激发孩子们学习书法的兴趣，活跃学习气氛，使学生们从接触书法到喜欢上书法，主动练习书法，在这个过程中，会很好的提高书法水平。除了在学校内部，也可以参加一些省级比赛，市级比赛和全国性质的书法比赛，让学生意识到练习好书法，不仅仅是写一手好字那么简单，它赋予了学生们更多的意义，带给他们个人的成就感，是无比激动的，为班级争光，为学校争光是无比自豪的。在这个过程中还能提高学生们的集体荣誉感，竞争意识，团队协作能力。

2.3邀请名人大家，到学校为学生答疑解惑

当学生们接触书法的知识多了以后，会有自己书法界的偶像，提到那个喜欢的书法大师就会非常激动。学校发挥教育资源的优势，可以邀请到书法协会的各位大师，亲临学校与孩子们进行互动。为孩子讲解书法知识，讲述书法故事，进行经验分享，当学生们在自己的偶像面前，会听的更加认真，体会到更多。书法大家们现场提字，让学生进行观摩，在书写的同时，为孩子讲解书写技巧和好的练习方法，当书写完后，再把这些字送给大家，相信孩子们一定会非常高兴的。回到家里视如珍宝的裱起来挂在墙上，每天在家练习书法的时候，也就有了动力和目标。

结束语

在我国五千年的历史长河中，书法艺术带给我们的人文精神，哲学思想以及情感抒发是无法替代的。不仅是中华文明的象征，也是世界公认的最高艺术。当今社会中，手机游戏，短视频的出现，剥夺了学生们太多的时间，在这样的快节奏环境中，学生们需要更好沉淀，书法练习就是非常好的方法。如何让学生们爱上书法，学好书法，是我们作为教育工作者奋斗的目标，书法教学任重道远。

参考文献：

[1]闫萍.小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究[J].学周刊，2021（15）：79-80.

[2]裴志强. 中小学书法教育问题五要[N]. 中国书法报，2021-03-30（007）.

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