绘本阅读教学

毕海燕

绘本阅读是低龄段儿童阅读经历中不可或缺的一个重要环节，打开绘本，走进一个世界。绘本是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段，绘本阅读教学就是帮助孩子打开阅读的大门，在孩子心底种下热爱阅读的种子。

如何让绘本阅读教学更有效呢？

一、 绘本教学前的准备工作

在进行绘本教学之前，必须做好下列几项教学前的准备工作：

教师在选择和细读绘本之后，就要开始思考哪些情节事件可以延伸成为教学活动，或直接复制绘本中的情节作为教学活动。在进行绘本教学之前需要了解孩子已有的经验。教师就需要与孩子进行一个前期的谈话，唤起孩子已有的经验，若孩子不具备这些经验，教师就要做一些经验的铺垫和准备。

二、教学过程中的指导

1、指导看图，交给孩子阅读绘本的方法

绘本教学的主要功能在于让孩子理解图书，理解各画面之间、画面与整个故事之间的关系。绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。绘本里生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引了孩子的眼球。 如在《猜猜我有多爱你》的导读中，我是这样引导孩子关注彩图，指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示彩图，小朋友仔细看图，山有多高？河有多深？妈妈对孩子的爱又有多少？

抓住文本的线索对绘本教学来说也是非常重要的。以线索作为绘本教学切入点，可以将绘本中一幅幅孤立的画面串联起来，作为一个整体进行阅读，表现出故事的连贯性，同时也可以帮助教师有效合理的安排教学活动，促进幼孩子对绘本的理解。

2、引导式阅读与感悟式阅读相结合

绘本阅读强调的是孩子自主阅读为主，教师引领为辅。给予充分的时间引导他们完整阅读，让它们选择想看的画面，讨论感兴趣的细节。教师则可以在此基础上进一步引导孩子观察相关页面，讨论其中的细节，以其提高他们的语言表达能力、观察分析能力，丰富他们的情绪情感体验。”简明的文字与细腻浪漫的图画能让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，可以选择最富想 象、最动人的图画引导孩子细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。读完绘本之后，回到故事里来讨论故事内容，是非常重要的。唯有透过故事讨论才能了解孩子对于故事内容的理解有多少，才能强化孩子对于主题概念的认识和体会。讨论，必须是循序渐进的，从故事内容的讨论，再到自我经验的分享。绘本中的文字，孩子還不认识或者所识不多，虽然可以通过视觉直接感知绘本某些画面的含义，但仅靠读图，想要准确读出图画所描述和表达的内容并不容易。教师在此环节中，还要引导孩子将图画语言和文字语言进行联系，借助文字挖掘画面中所隐含的教育元素，这是绘本教学中的一个难点，需要教师对绘本有一个深入的理解。

3、创设情境，情感升华

制作PPT课件来展示绘本，同时配上恰到好处的背景音乐，渲染情绪。在教师无形的引领下，孩子也不知不觉地进入到故事情境中——说着故事人物的话，做着故事人物所做的动作，经历着他们所经历的事情。调动孩子的情绪情感，更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量。

绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是在漫长的读书生涯中读到的所有的书中最重要的书之一。有效的绘本教学是要给孩子自主阅读和思考的机会，使孩子在绘本阅读中喜欢阅读、主动阅读，体验阅读带来的快乐。

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