小学美术融入水彩画的教学的趣味性探讨

辛珂珂 黄方萍 于亚格

摘要：随着我国当前教育的不断发展和完善，小学美术教育开始得到重视。美术课程作为培养学生创新能力和审美能力的重要途径，在其教学过程中，水彩画的地位也逐渐被教师注重。因此，为提高学生对水彩画的学习兴趣，促进学生德智体美劳的全面发展。本文就当前小学美术水彩画中的现状和不足进行分析探讨，以进一步研究在水彩画实践教学中如何融入趣味性，为教学质量和效率达成有效提高。

关键词：小学美术;水彩画教学;趣味性

一、水彩画教学当前现状问题

1.教学观念陈旧，教学滞后

水彩画虽然对于培养学生具有审美能力及创新能力的重要作用，但在目前小学美术教学中，仍没得到有很大的重视和提升。在教育的过程中，受我国应试教育观念的冲击，水彩画的教育仍显现出了一定的滞后性。因此，学生既然难以明确这一学科的重要性，也难以将时间和精力放在培养水彩画的兴趣上，教师的教育效率大打折扣，学生的学习效率也很大得到提升。

同时，不少美术教师仍在教学之中仍以陈旧、刻板的教学模式进行教学，让学生对事物或画作进行临摹，而不是充分发挥学生的主观能动性和创造性，在这一的教学模式下，学生的创新意识难以得到发展。

2.小学生对固有色彩观念较强

由于小学生对于生活中的色彩缺乏足够的认识和观察，在其观念中，对事物的色彩认知相对固化，使其在学习之中难以全面了解色彩的概念，而教师的教学也会被其影响，增加了教学的难度，导致教学效率降低，学生在学习的过程中难以进行掌握和理解，在一定程度上也会对学生学习的积极性造成挫伤。

3.色彩关系难以掌握

由于小学生年纪较小，理解能力不足，在绘画的过程中往往只能分辨颜色之间的差异，但对于其中颜色的明暗度却难以进行观察理解和把控，也就造成了课堂中绘画同一件事物有些学生画出的颜色深一些，有些却较为浅一些的现状。颜色明暗度对于水彩画来说，是其中教学中的重点和难点之一。如果学生难以对其进行全面的理解和掌握，那么对后续的教学将带来很大的影响，长此以往，学生便会对水彩画的学生失去兴趣，对课程学习难以热情对待。

4.学生难以掌握画法技巧

在学生初次对水彩画的学习阶段，除却要掌握好一定的水彩绘画知识以外，还需要掌握好水彩画的画法和技巧。只有在掌握好画法和技巧以后，学生才能绘画出一幅好的画作。然而，在水彩画的教学之中，由于画法具有一定难度，学生难以熟练掌握。干湿画法作为水彩画学习中的一门基础画法，很多学生并不能使其很好的结合，于是导致了画作的不理想，学生容易对其产生烦躁情绪，对课堂积极性造成了一定程度的打击。

二、水彩画教学中融入趣味性的意义

水彩画作为我国国小学美术中的一门必修课程，其学习对学生的身心发展具有重要作用。但纵观我国当前小学美术水彩画的教学现状，由于教师教育观念的陈旧、教学模式的不足，学生难以对其产生兴趣。再者，由于小学生在学习过程中难以集中精神，而水彩画又对小学生的观察能力有着很大的要求，使得学生难以对学习中的重点难以进行把握。但如果教师在教学的过程中为其增添一些趣味性，以丰富多样化的教学模式对学生进行知识教学和引导，更为容易吸引其兴趣，符合其心理环境的要求，便于调动学生课堂学习中的积极性，从而提升课堂效率。为培养学生创新意识进行重要作用，促进小学生身心的全面发展。

三、如何将趣味性融入水彩画教学

1.加强学生颜色的观察认识

色彩是绘画中的重要组成部分，只有当学生对于颜色的观察和认知完全理解和掌握以后，学生才能绘画出一幅好的画作。教师在教学的过程中，要有意识的对学生进行颜色的认识和分辨进行引导，打破学生固有色的观念。在教学生对物体颜色中的认识中，教师可以用课堂实验和对比的方法让学生对色彩形成的原理进行准确理解，例如，天空是蓝色的，树叶又为什么会从绿色变成黄色？教师要从不同时间和空间上对于物体的颜色进行分析，让学生在学习之发揮其想象力，培养其主动学习的意识和创造能力。当然，对于不同年级的教学，由于学生之间的认知差异，教师要进行不同的教学进行引导，促进学习效率的提高。

2.丰富水彩画课堂教学模式

在传统水彩画的教学之中，教师使用的大多都是较为刻板的理论知识讲解以及临摹画作来培养学生的画法和技巧。但是这种教学方式，并不适用于天性活泼好动的小学生。所以在教学过程中，教师应当要利用不同的、丰富的教学方式对理论知识进行讲解。

例如在色彩固有色这一课程中，教师可以适当的使用课内外结合的模式进行授课，通过事物在不同的光线中产生的不同效果，如窗外的树叶在光线的的作用下，会变成深绿色和浅绿色等。在色彩明暗度的教学中，教师可以先让学生以单色彩进行理解，如绘画出一个苹果，再通过灯光的效果对学生进行受光颜色和影响部分的不同变化对学生进行讲解。丰富的教学模式有利于活跃课堂氛围，也会对学生的学习兴趣有很大的提升。

教师在教学时，应当让学生自身就学习中遇见的问题提出一些疑问，发挥其自主学习意识，还有多拿些优秀画作进行比较、欣赏、观察和思考，再让学生画画、涂色会比较好一些，这样的教学模式，跟更有利于培养学生的思考能力和创造能力。丰富的教学模式有利于活跃课堂氛围，也会对学生的学习兴趣有很大的提升。

四、结语

综上所述，为了促进小学美术教育的发展，教师在教学的过程中要以丰富的教学模式对学生水彩画的学习进行引导，让其准确的掌握好色彩以及水彩画的画法和技巧，培养学生审美艺术能力，和观察能力。在教学之中增添一些趣味性，更有利于激发学生学习兴趣，营造一个利于学生学习发展的良好课堂氛围，实现水彩画课堂的高效率，高质量目标。

参考文献：

[1]杜玉霞.小学美术水彩画教学中如何融入趣味性 [J]. 山东省：山东省滨州市沾化区泊头镇第三小学，2018.

[2]赵佳.趣味性融入小学美术水彩画的教学实践研究[J];美术教育研究;2017

南阳师范学院 473061