玩转篮球

刘羽

摘要：幼儿园是每个幼儿一生中必须经历的重要阶段，因此在幼儿阶段帮助幼儿建立正确的人生价值观极为重要，在新课程改革的时代背景之下，将幼儿作为主体地位的教学策略已在各大院校取得良好的效果，在幼儿园教学过程中不断拓展全新的趣味性游戏教学模式可有效激发幼儿的学习兴趣。幼儿成长过程中，对于自身的身心灵发展应得到家长、教师以及社会人士的重点关注，在幼儿园开展体育活动类型教学，借助相应的体育运动器材丰富幼儿学习内容，有效提升幼教从业者的综合素养，进而帮助幼儿养成正确的思想观念，提升幼儿的学习效率。

关键词：玩转篮球;幼儿教学;游戏策略

引言：幼儿园阶段是幼儿身心发育与身体机能发展的重要阶段，因此在幼儿教育过程中合理融入体育项目，可有效锻炼幼儿的各项身体机能，激发幼儿的学习兴趣。在实际教学过程中，幼儿园可开展创意篮球游戏激发幼儿的学习兴趣，推动幼儿教学的综合性发展，满足幼儿身心成长需求，进而提升幼儿的综合素养。在此过程中可借助多元化的教学策略，培养幼儿互相关爱的集体主义精神，提升幼儿的反应能力与判断力。

一、幼儿阶段篮球体育游戏教学优势分析

幼儿阶段开展趣味篮球游戏教学有效激发幼儿的学习兴趣，运用篮球游戏使幼儿在游戏过程中养成良好的合作习惯，篮球作为集体项目需借助团队的合作完成，因此在幼儿阶段开展篮球项目游戏教学可有效培养幼儿相互合作的主观意识。篮球运动对幼儿的自信心与专注力要求较高，随着篮球上下拍动，需拍到一定的位置，结合适当的时机与固定的频率才能完成篮球的运球运动，在此过程中可有效培养幼儿的手部控制力与专注力，提升幼儿的自信心[1]。除此之外，篮球运动还可培养幼儿较强的规则意识，所谓《没有规矩不成方圆》，在复杂的社会运行过程中和谐相处的前提是所构建的诸多规则，因此在篮球运动过程中培养幼儿严谨的规则意识使幼儿知晓规则的重要性可想而知。

二、开展幼儿园篮球游戏方法分析

2.1运用创设情境教学模式，激发幼儿学习兴趣

幼儿园教学过程中结合幼儿活泼好动的天性对其展开针对性的教学，可有效提升幼儿的学习兴趣，教师创建具有趣味性的篮球游戏环境提升幼儿的学习积极性，借助篮球游戏满足幼儿对未知事物的好奇心。在实际教学过程中，教师可采取先理念、后实践的教学方式，帮助幼儿更加清晰的认知篮球游戏教学的重要性，结合篮球游戏的动态特点对幼儿展开理念教学[2]。

例如：在教学过程中可采取多媒体智能视频播放形式，使幼儿更加直观的认知篮球的发展历史以及篮球对人体的好处，培养幼儿自主学习能力，提升幼儿的主观能动力。除此之外，在教学过程中教师可引导幼儿将自身对篮球的理解大胆的表达出来，带领幼儿从实际生活中挖掘篮球元素，帮助幼儿更好地理解篮球游戏的潜在意义。通过教师所创设的趣味篮球游戏环境，通过室内与室外的有效融合为幼儿打造安全为本的创新型篮球游戏空间。

2.2挖掘具有幼儿特色的教学创新模式

幼儿的发展是持续不断循序渐进的过程，因此在阶段性的发展过程中受多重元素的影响，会对幼儿的身心发展造成不同程度的影响，为促进幼儿的综合性发展提升幼儿的各项综合能力水平，需对其进行多元化的综合教育。在实际教学过程中，教师应借助多元化的智能教学设备丰富幼儿教学内容，提升幼儿学习兴趣，不断挖掘具有创新特色的新兴教学模式，引导幼儿积极参与到学习当中，篮球教学可有效帮助幼儿提升自身的学习积极性，满足幼儿生长需求。

例如：教师在教学过程中可组织幼儿开展相应的篮球能力竞赛活动，借助所记录的竞赛榜单激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿养成良好的团队协作意识。在完成教学游戏后，根据幼儿所展现的能力水平进行科学记录，以此掌握幼儿的学习情况以及身体机能水平，针对能力相对较弱的幼儿采取针对性的教学提升计划，帮助幼儿树立良好的自信心[3]。

教师可在亲子日举办《合作运球》游戏，借助游戏促使幼儿与家长达成默契配合，在游戏开展前教师可为游戏设定相应的故事情节，将幼儿带入到游戏情境当中，清晰讲解相关游戏的内容与规则。在运球路线设计过程中，设置不同的障碍物，根据不同水平的幼儿选择难度不同的赛道，在完成活动设计后，将班级幼儿分为固定人数的小组，组织幼儿展开激烈的PK竞赛。活动结束后，教师可引导幼儿将记录下来，并在下一次的游戏过程中进行分享，提升幼儿的自我表达能力。

2.3组织幼儿开展合作练习，丰富现有学习内容

通过日常教学可以得出结论，合作对于幼儿的身心灵发展具有较强的推动作用，因此在幼儿教学过程中应结合这一需求对其展开针对性教学，培养幼儿的团队协作能力[4]。教师在教学过程中可运用家长与幼儿之间的合作进行深入教学，以此提升幼儿对合作的认知，培养幼儿良好的合作精神，在幼儿与幼儿之间展开合作时教师可引导幼儿自主进行分组，并在幼儿选择后对幼儿展开合作意识的理论教学，使幼儿充分认知合作的重要性。例如：在篮球接力比赛过程中，教师可向幼儿提出相应要求，引导幼儿通过团队协作完成教师所发布的指令，在幼儿掌握篮球游戏要点后，组织幼儿自行在小组内完成相应要点的操作。除此之外，帮助幼儿完成与家长之间的默契合作，组织幼儿园开展相应的亲子篮球制作活动，邀请幼儿家长参与其中提升幼儿的学习积极性，在轻松愉快的合作氛围中完成对幼儿的教学计划。

结束语：

综上所述，幼儿阶段的教育会直接影响幼儿的身心灵发展，教师借助多元化的教学手段丰富现有教学内容，合理融入趣味性篮球游戏提升幼儿的理论认知以及合作意识，鼓励幼儿将内心的情感大胆表达出来。在此过程中，开展的亲子活动帮助幼儿与家长养成良好的亲子关系，进而推动幼儿教学的多元化发展。

参考文献：

[1]白镜芳.基于户外活动的农村幼儿园篮球游戏的探讨与研究[J].科学咨询，2021（5）：163-164.

[2]许丽萍.玩转篮球——幼儿园篮球游戏如何有效开展[J].语文课内外，2021（1）：20.

[3]唐雪.幼兒园篮球特色课程实施对幼儿身体素质影响的研究[J].魅力中国，2021（6）：178.

[4]李玲.幼儿园篮球自主游戏环境支持策略研究[J].新教育时代电子杂志（幼儿版），2020（23）：49.