体现自主，轻松学习

吴秋燕

摘要：道德与法治是帮助学生树立正确的价值观，世界观和生活观的重要课题，其教学方法受到学校和社会越来越多的关注。初中道德与法治教师应以促进学生全面发展为教学目标，培养学生成为恪守道德的好公民。为了提高初中道德与法治的教学质量，教师应积极运用体现自主，轻松学习的教学方式，提高学生的自主学习能力。本文首先阐述了自主学习方式在初中道德与法治课程中的重要意义，并在此基础上提出了培养学生在初中道德与法治课程中自主学习能力的策略。

关键词：道德与法治;初中教学;自主学习

引言：

在初中教育的教学阶段，加强初中生的道德观念和法律观念非常重要，对学生的未来学习和生活具有重要意义。然而，对于学生的学习而言，传统的教学模式不仅不能使学生准确地认识到这一课的意义，而且还打消了学生学习的热情和热情。随着初中对道德和法治的日益重视，学生自主学习的能力取决于学生对课程的接受程度及自身的学习方式。因此，我们有必要探索初中道德与法治课程中学生自主学习的教学模式，来帮助学生更有效率的学习。

一、自主教学对于道德与法治课程的重要意义

随着我国素质教育改革的不断深入，教育界越来越重视对学生良好品德的培养。因此，强调了学习道德和法治的重要性，道德与法治是维持社会正常发展的两个互补机制。从课程本身的特点来看，依靠教师在课堂上理论知识的传授并不能达到很好的效果，因此，在向初中学生讲授道德与法治课程的过程中，教师需要寻求能让学习提高学习本课程兴趣的方法，使学生能形成一种积极的自主学习的意识。能为教师更好发展教学模式和提高教学质量提高重要依据，因此，初中生道德与法治教育的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，是教师考虑的关键问题。

二、道德与法治课程中培养自主学习的策略

（一）激发学生学习兴趣

在初中的日常学习生活中，学生有着十分沉重的学习压力，往往对道德和法治的过程没有给予足够的重视。教师应改变传统的教学方式，采用新的媒体技术和灵活的教学方式来提高学生的学习兴趣，调动学生的学习道德和法律知识的积极性。例如，在学习道德与法治课程中的选举权与被选举权时，教师可以改变传统的向学生简单解释投票权和被选举权的方式。利用多媒体设备向学生展示公民行使其权利的一些影片，让学生能更真实地感知的投票权和权利的真正含义。这样，学生可以更好的融入课堂，也可以培养学生的自主学习能力。

（二）转变教师教学观念

在传统的教育模式下，教师通常是道德和法律课的主体，领导整个班级，而学生只能被动地被传输课程的知识，缺乏独立探索知识的能力。由于传统教学观念的影响，初中教师常常认为这种教学方式是合理的。但是教师忽视了时代的发展，观念在不断变化，在学生观念下的素质教育是时代潮流。因此，在日常教学中，教师必须不断改变教学观念，以不断促进学生的自主学习。例如，当学习 “坚持宪法至上”时，由于内容都是固定的法律法规，学习内容会很无聊乏味。这时，教师需要转变传统的教学观念，让学生成为课堂的主体。例如，让学生自己组成一个小组，老师列出学生在本课中需要掌握的内容，然后让每个小组根据教科书一一找出，这不仅可以培养学生的学习能力，也促进了初中道德与法治课堂的学习效率。

（三）教师营造课堂情景

道德与法治的课程与生活息息相关。因此，教师在教学过程中应将课程内容与生活情境紧密结合，通过学生生活中的事件结合课程内容，让学生理解起来更容易，营造积极互动的课堂氛围。教师应通过这些教学方法激发学生的学习兴趣，从而激发学生自主学习的积极性。例如，当学习 “崇尚法律精神”这一课时，教师可以在上课前收集一些符合法律规定或违反法律和纪律的案例，在课堂上进行解释，并让学生自主分析，例如如何在日常学习中对待少数民族学生，如何处理学校的打架，教师指导学生树立正确的思想观念，促进良好的思想观念和道德品质。同时，为了引导学生自主学习，教师有必要引导学生以基础教材为基准思考教材之外的东西，而不是坚持教材的要点，记住教材的话语，学生应有自己的理解和话语权，让学生自由发表意见，提出自己的问题。

三、结束语

总之，道德与法治是初中学生必须关注的课题之一，对塑造初中学生的健康人格具有重要作用。它也对学生的以后学习和生活，甚至社會生活产生深远的影响。但是，光靠教师自己在教室中无法有效完成学生对课程的理解和学习。因此，教师也需要积极培养学生的独立学习的能力，初中生是祖国的下一代，肩负着建设祖国的伟大使命，使学生能更好地理解主题，理解道德和法治的内涵，提高道德和法治的素养，培养独立自主的人格，成为国家需要和能够促进国家发展的人才。

参考文献：

[1]孙玲玲.项目式学习在初中《道德与法治》课中的实践研究[D].杭州师范大学，2020.

[2]钱丽欣.翻转课堂教学模式在九年级《道德与法治》教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2020.

[3]马婧.初中《道德与法治》教材“探究与分享”栏目分析及其对教学的启示[D].华中师范大学，2020.

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