网络环境下的大学日语课堂教学优化探讨

摘要：互联网技术的进步与发展在很大程度上推动了高校教育体制的改革。现阶段，网络作为一种教育手段被许多显得高校应用，特别是在大学的日语课堂中，其重要性与作用得到了更好的展现。本文着手于网络环境下大学日语课堂教学优化研究，主要对于网络环境下大学日语课程中存在的问题以及相应的优化策略进行探讨，以期能够为大学日语课堂效率的提升提供一定的参考，从而推动我国的教育事业可持续健康发展。

关键词：网络环境;大学日语;优化策略

从根本上来讲，网络技术的发展为我国现代教学体制的改革注入了新的活力。无论是教学的设备还是思想方面都有了很大程度的改变。而具体来讲，网络环境下的日语课堂不仅给予了教师与学生更多的沟通和交流空间，还提升了课堂的活跃性。在网络技术变革的过程中使课堂的内容得到不断地扩展与延伸，让学生可以在快乐的氛围中接受知识。

1网络环境下大学日语课堂中存在的不足

虽然近年来，在相关教育者的共同努力下，大学日语课堂应用网络教学的方式效率得到了很大的提升，但仍存在着一些不可磨灭的问题。首先从学校这个角度来讲，很多学校仍然依托于传统的课堂形式，将网络技术方式作为一种辅助性教学。而对于较多地教师来讲，他们对于新技术和新的教学方式存在着一些畏惧心理，过度依赖现阶段的教学方式，往往会出现止步不前的问题。这就使得网络的作用没有办法更好地发挥，使学生无法融入到网络教学的环境中，同时也会对网络环境下大学日语课堂的教学效率提升造成阻碍。除此之外，因为教师以及学校的管理者对于网络环境的认识不够全面，这会导致教学模式和网络环境无法做到全面的融合，长期下去，会对培养出优秀的日语人才造，成阻碍，这也是当前相关教育工作者必须关注和解决的问题。

2网络环境下，大学日语课堂优化措施

2.1加强教师对网络环境下，日语教学的认识和理解

从根本上来讲，虽然教育体制已得到了不断地变革，但高校中的教师仍有一部分会采用较为传统的教学模式，对于新型的教学方式处于被动的状态，因此，高校的教育工作者都应该充分认识网络环境对于教育的重要意义。首先需要特别明确的是网络环境已经大体的形成，在未来的教育发展过程中具有不可或缺的作用。除此之外，虽然网络环境对于高校的大学生来讲有可能产生一些消极的影响，但也不能因为其消极影响就忽视了其积极意义，因此教师要在正确的引导下减少网络环境对于学生的危害，让其积极的一面得到更好的发挥，从而科学的开展网络环境下的教学。

2.2构建前沿的网络教学平台

通过建立一个前沿的网络平台，可以使学生积极主动地通过平台获取学习资源。这也为相应的教学教师提出了更高的要求，教师要具备借助网络的相关技术进行平台的建设的能力，从而可以实现与学生群体日常交流的愿望，同时也要在实践的过程中不断挖掘日语兴趣培养的方式，对学生应用实践能力得到巩固与提升。例如，教师可以通过开通微博或是微信的方式来进行日语课程内容的讨论。学生可以通过日语的学习平台来对自身的想法进行表达，教师也可以通过网络上的回复对学生学习日语的动机进行深刻的把握，为今后制定良好的教学策略提供基础和依据，而且通过网络平台进行及时的沟通，也可以缓解教师与学生的关系，使教师可以更好地贴近学生。

2.3充分利用多媒体设备，调动课堂氛围

多媒体是互联网教学模式下必不可少的设备，教师通过利用多媒体技术可以将日语教学表现得更为直观，通过不断丰富课堂上的教学内容，使学生可以在较短的时间内接受更多的信息。与此同时，也可以对课本上的内容进行延伸，从而在一定程度上激发了学生的学习欲望与兴趣。为了能够更好地调动课堂的气氛，教师可以在课后了解学生的个人喜好并根据这些喜好来积极的调整教学的措施和策略。与此同时，教师也不能完全的依托于多媒体或是课本，要充分将二者相结合，不断地挖掘其内在的功效，用正确的心理来积极的引导学生进行学习。

在应用多媒体的相关设备开展教学时，教师可以利用互联网等技术来收集与日语有关的视频和图文资料，以为学生丰富课堂教学资源。同时，学生通过观看教师播放的电影或是短篇，也有助于学生切实体会原汁原味的日语，让学生可以在耳濡目染之中学习日本的文化，从而体验到日语学习的真正快乐。此外，教师借助互联网技术不断丰富一些日语文化史料，也有助于学生在学习一门语言的同时，也可以深入了解一个国家，这对于学生未来的发展也拥有着很好的作用。

结束语：

綜上所述，可以发现网络的发展势不可挡，它已经涉及到人们生活的方方面面，而高校作为教育的主阵地，应该充分与时代相结接轨，并更好地利用网络信息技术。而教师在应用网络技术的同时，要充分认识到网络是一把双刃剑，学会趋利避害，减少网络的不良因素对于学生的影响。教师要做到自身充分认识网络环境对于日语课堂教学的影响，并让教学模式和网络环境充分融合，为学生搭建相应的平台时期，使日语学习的效率得到普遍提升，从而为我国的高校日语教育事业而不断处理，推动日语优秀人才的培养和发展。

参考文献：

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作者简介：刘江（1999.08-），男，汉族，湖北武汉人，本科在读，研究方向：日语

湖北第二师范学院 湖北 武汉 430205