家长如何培养幼儿独立性

郭敏

独立性是指在开展一切活动时，以自己的想法为主要依据，遇事有主见、有动机，不依赖他人就能主动完成事情，積极主动地完成各项活动的心理品质。幼儿生活上的独立就是能自己吃饭穿衣，自己的事情自己做；思想上的独立就是在游戏活动中主动表达自己的游戏欲望，往往伴随着勇敢、认真、自信等心理品质的生成。

随着经济的发展、“六加一模式”的盛行，部分幼儿受到的照顾越来越多。一些家长无微不至的照顾给幼儿带来了一定的负面影响，使有的幼儿像温室的小花，越来越娇柔，经不起风吹雨打，生活中过分依赖家长。在社会不断进步发展的背景下，一些幼儿的独立性却在慢慢降低，哪些因素会影响幼儿的独立性？家长需如何培养幼儿独立性？下面就此进行简单的分析。

幼儿独立性发展水平

幼儿独立性包括生活方面和思想情感方面，生活方面主要是幼儿的自理能力，如穿脱衣服、自己吃饭等。幼儿的生活能力在进入小班后不断提高，到了大班，幼儿在生活自理方面几乎不需要教师过多操心，仅需要进行简单的提醒，幼儿就能很好地完成，只有个别幼儿还需要教师帮忙。情感方面主要是幼儿与他人交往的能力及主观意识，幼儿通常会模仿成人，还没有形成独立的意识，在与人交往方面需要家长和教师的引导。

影响幼儿独立性的家庭因素

幼儿期是幼儿独立性形成的关键时期。家庭是幼儿成长的第一个生活场所，家庭结构、家庭氛围，以及父母的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿。

父母的教育观念是指父母在抚育子女过程中所持有的，有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。父母的教育观对幼儿独立性的发展起着至关重要的作用，不同的家庭造就不同的幼儿。家长要重视对孩子独立性的培养，善于观察孩子，给孩子足够的选择权和生活空间，孩子的独立性就会较强。如果家长所有事情都替孩子做主，使孩子缺乏生活经验，那么幼儿的独立性很难得到发展。

家庭结构就是家庭成员和家庭工作的分配，现在有的父母因工作忙没有充足的时间照顾孩子，工作期间将孩子托付给年迈的父母照顾。部分爷爷奶奶给予幼儿的全面照顾剥夺了其自我成长的空间，使幼儿的独立性因过度保护的爱而得不到充分培养。

家长培养幼儿独立性的策略

首先，家长树立科学的育儿观。家长是幼儿发展过程中的观察者和引导者，是幼儿的港湾，不应以权威者的身份要求幼儿做什么。每个幼儿都有自己独立的想法，独立的愿望。比如，幼儿还在襁褓里的时候，会用哭来表达“不愿意”；幼儿在学走路的时候，如果成人去扶他，他会推开成人的手，说明他已经有了独立的愿望；幼儿在幼儿园做游戏的时候，非常喜欢扮演成人，这表明他渴望做一个能自由选择的人，他们想去照顾别人，想做自己生活的主人。因此，父母要树立科学的育儿观，要做幼儿的引导者而不是权威者，大胆放手，适当给幼儿自己锻炼的机会，不要代替包办，而要用心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆说出自己的心声，将选择权放到幼儿手上。当然，家长也需注意保证幼儿安全。

其次，培养幼儿独立的兴趣。兴趣是最好的老师，独立性也是需要培养的，家长首先要给幼儿独立完成事情的机会，有意识地激发幼儿独立动手和思考的兴趣。幼儿产生兴趣以后，做这件事情时会更加自主。在幼儿园，某幼儿穿外套都需要老师帮忙，于是，我给他讲了一个小白兔穿衣服的故事。他听了故事以后，开始自己主动穿外套。如果不用故事激发幼儿的兴趣，而是指责幼儿，可能会让幼儿对穿外套这件事情产生恐惧，觉得自己做不好。教师要从生活中的点点滴滴培养幼儿的独立意识，给幼儿信心和动力。

最后，家长树立榜样。幼儿喜欢模仿，经常可以看到他们模仿爸爸、妈妈、老师，他们在模仿中学习，幼儿的很多好习惯和坏习惯都是在生活中从家庭成员身上潜移默化地学会的。如果幼儿不会穿脱衣服，那么可能家里有一个代替包办的家长；如果幼儿胆小、依赖父母，那么家里可能有一个权威型家长，帮幼儿做好了一切决定。因此，父母一定要先做好自己，做一个自信、勇敢、独立的人。父母的行为是幼儿衡量外面世界的标准，家长在社会交往过程中要在幼儿面前树立独立自主的形象。榜样的力量是无穷的，幼儿会潜移默化受到影响，从而在点滴生活中提高独立性。

幼儿期是幼儿独立能力培养的关键时期，它对幼儿的成长起着至关重要的作用。家庭是幼儿独立性行为发展的重要场所，家长要树立正确的教育观，在生活的点滴中给幼儿树立榜样，给幼儿一片独立的天空，让他们自由翱翔。

（作者单位系江苏省昆山花桥国际商务城启航幼儿园）